DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO E A FORMAÇÃO PARA A CIDADANIA GLOBAL: PREPARANDO ADMINISTRADORES PARA OS DESAFIOS DO SÉCULO XXI

Abstract

Em um cenário marcado por intensas transformações socioeconômicas, culturais e tecnológicas, este artigo tem como objetivo analisar criticamente as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) do curso de Administração no Brasil, à luz das exigências contemporâneas de internacionalização da educação superior e formação para a cidadania global. A pesquisa adotou abordagem qualitativa, com procedimentos de revisão sistemática de literatura e análise documental comparativa, contemplando referências das DCNs brasileiras e orientações de organismos internacionais como UNESCO, OCDE e Banco Mundial. Os resultados evidenciam avanços na incorporação de competências analíticas, gerenciais e humanas nas DCNs, mas apontam lacunas relevantes no que tange à integração de dimensões globais, interculturais, tecnológicas e socioemocionais. A construção de uma tabela comparativa permitiu visualizar as convergências e divergências entre os marcos nacionais e internacionais. Conclui-se que há oportunidades concretas de aprimoramento curricular, sendo urgente a adoção de uma perspectiva formativa mais ampla, voltada ao desenvolvimento de profissionais éticos, resilientes, colaborativos e preparados para os desafios complexos do século XXI.