O Estado do Conhecimento sobre a Escola Vinte e Cinco de Maio (Assentamento Vitória da Conquista) e o Curso Técnico em Agroecologia”

Abstract

Este Trabalho de Conclusão de Curso abordao estado do conhecimento sobre a Escola de Educação Básica Vinte e Cinco de Maio, localizada no Assentamento Vitória da Conquista, no município de Fraiburgo, Santa Catarina, com foco no Curso Técnico em Agroecologia. A pesquisa tem como objetivo identificar e sistematizar as produções acadêmicas que abordam essa experiência educativa no contexto da Educação do Campo e da Pedagogia do Movimento. Como procedimento metodológico, utiliza-se o Estado do Conhecimento, por meio do levantamento e análise de dissertações, teses, artigos científicos e trabalhos acadêmicos disponíveis no Banco de Teses e Dissertações da CAPES, na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, no Google Acadêmico e na Revista Brasileira de Educação do Campo. Foram identificadas 22 produções acadêmicas publicadas entre os anos de 2001 e 2025, que abordam diferentes dimensões da proposta pedagógica da escola. Os resultados indicam que a Escola Vinte e Cinco de Maio se constitui como referência em Educação do Campo, destacando-se pela centralidade da Agroecologia como eixo formativo, pela articulação entre educação e trabalho e pela organização pedagógica em regime de alternância entre TempoEscola e Tempo Comunidade. As produções analisadas evidenciam avanços na formação humana integral e na construção de práticas educativas comprometidas com a transformação social, ao mesmo tempo em que apontam desafios relacionados à permanência da juventude no campo, à influência do agronegócio e à necessidade de políticas públicas de Reforma Agrária. Conclui-se que o mapeamento das produções contribui para fortalecer a compreensão do papel da escola e do Curso Técnico em Agroecologia no contexto da Educação do Campo.Palavras-chave:Educação do Campo. Pedagogia do Movimento. Agroecologia.

This Undergraduate Thesis analyzes the state of knowledge about the Escola de EducaçãoBásicaVinte e Cinco de Maio, located in the Vitória da Conquista Settlement, in the municipality of Fraiburgo, Santa Catarina, with a focus on the Technical Course in Agroecology. The research aims to identify and systematize academic productions that address this educational experience within the context ofRural Education and the Pedagogy of the Movement. As a methodological procedure, the State of Knowledge approach is employed, through the survey and analysis of dissertations, theses, scientific articles, and academic papers available in the CAPES Theses and Dissertations Database, the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations, Google Scholar, and the Brazilian Journal of Rural Education. A total of 22 academic works published between 2001 and 2025 were identified, addressing different dimensions of the school’s pedagogical proposal. The results indicate that the EscolaVinte e Cinco de Maio has established itself as a reference in Rural Education, standing out for the centrality of Agroecology as a formative axis, the articulation between education and work, and the pedagogical organization based on the alternation between School Time and Community Time. The analyzed productions highlight advances in comprehensive human development and in the construction of educational practices committed to social transformation, while also pointing to challenges related to youth permanence in rural areas, the influence of agribusiness, and the need for public policies on Agrarian Reform. It is concluded that the mapping of these productions contributes to strengthening the understanding of the role of the school and the Technical Course in Agroecology within the context of Rural Education.Keywords:Rural Education; Agroecology; Pedagogy of the Movement;