Trajetória docente de professores de Educação Física em final de carreira que atuam na rede municipal de ensino de Florianópolis/SC

Abstract

Este estudo teve como objetivo analisar as características da trajetória docente de professores de Educação Física em final de carreira que atuam na Rede Municipal de Ensino de Florianópolis/SC. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, com caráter descritivo e natureza aplicada. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevistas semiestruturadas com cinco professores de Educação Física, selecionados a partir da técnica de amostragem bola de neve (snowball). Para a análise dos dados, adotou-se o método de análise de conteúdo proposto por Bardin. Os resultados evidenciaram que a trajetória profissional dos docentes é fortemente influenciada por experiências prévias, pelas condições de trabalho, pelas relações interpessoais no ambiente escolar e pela valorização profissional ao longo da carreira. Na fase final, observam-se sentimentos ambíguos, que variam entre satisfação com a docência, desgaste profissional, ansiedade frente à aposentadoria e perspectivas de mudança de função. Fatores como precarização das condições de trabalho, impactos da tecnologia no cotidiano escolar, questões de saúde e desvalorização da profissão mostraram-se determinantes no processo de desinvestimento. Conclui-se que a trajetória docente em Educação Física é marcada por constantes transformações, sendo o desinvestimento no final da carreira resultado de um processo construído ao longo de toda a vida profissional. O estudo pretende contribuir para o aprofundamento das discussões sobre a carreira docente e para a formulação de políticas e ações de apoio aos professores em fase final de atuação.

This study aims to analyze the characteristics of the teaching trajectory of Physical Education teachers in the final stage of their careers who work in the Municipal School System of Florianópolis, Brazil, with emphasis on the career renewal and maturity cycles and on the processes of serene or bitter disengagement. This is a qualitative, descriptive, and applied research. Data were collected through semi structured interviews with five Physical Education teachers, selected using the snowball sampling technique. Data analysis was conducted according to Bardin’s content analysis method. The results indicate that the professional trajectory of teachers is strongly influenced by prior experiences, working conditions, interpersonal relationships within the school context, and professional recognition throughout their careers. In the final stage of the career, ambiguous feelings emerge, ranging from professional fulfillment and satisfaction with teaching to emotional exhaustion, demotivation, and anxiety regarding retirement. Factors such as the precarization of working conditions, the impact of technological changes on the school routine, health issues, and the devaluation of the teaching profession proved to be decisive in the disengagement process. It is concluded that the teaching trajectory in Physical Education is marked by continuous transformations, and that disengagement at the end of the career is the result of a process built throughout the entire professional life. This study contributes to the discussion on the teaching career and to the development of public policies and institutional actions aimed at supporting and valuing teachers in the final stage of their professional trajectory