Aplicação dos conteúdos do judô na educação física escolar: uma revisão narrativa

Abstract

Este trabalho apresenta uma revisão narrativa que investiga as possibilidades de aplicação dos conteúdos do judô como ferramenta pedagógica nas aulas de Educação Física escolar. Utilizou-se como método uma revisão narrativa de literatura, realizada entre julho e outubro de 2025, em bases como Scopus, PubMed e Google Scholar, além de livros e periódicos específicos da área, visando compreender o desenvolvimento histórico do judô, sua inserção como conteúdo escolar e as estratégias de ensino aplicáveis ao contexto educacional. A revisão evidencia inicialmente que o judô, criado por Jigoro Kano em 1882, possui fundamentos filosóficos baseados no Budismo, Xintoísmo, Confucionismo e Taoísmo, expressos nas máximas Seiryoku Zenyo (máxima eficiência com mínimo esforço) e Jita Kyoei (benefício mútuo), que reforçam seu caráter formativo. Em seguida, apresenta a organização técnica do judô, abrangendo projeções (nage-waza) e técnicas de solo (katame-waza), destacando seu potencial pedagógico pela diversidade de movimentos e possibilidades de interação cooperativa. No contexto escolar, os resultados mostram que as lutas são reconhecidas pela BNCC como práticas corporais essenciais, mas ainda enfrentam desafios, como estereótipos de violência e carência de formação docente. Entretanto, autores enfatizam que o ensino pode ser realizado com segurança por meio de jogos de oposição, atividades lúdicas e abordagens que valorizam o respeito, a disciplina e o controle emocional. Por fim, a revisão integra conteúdos técnicos e filosóficos do judô a uma proposta pedagógica progressiva para o ensino fundamental (1º ao 5º ano), evidenciando que a modalidade contribui para o desenvolvimento motor, cognitivo e socioemocional dos alunos, além de favorecer atitudes como cooperação, autocontrole e empatia. Conclui-se que o judô, quando trabalhado de forma adaptada e pedagógica, constitui um conteúdo potente para a Educação Física escolar, integrando valores éticos, habilidades motoras e aprendizagens significativas, alinhado aos princípios formativos da BNCC.