Fatores associados ao bem-estar esportivo e aos problemas do desenvolvimento de jovens atletas brasileiros: uma análise de contextos e influências psicossociais

Abstract

A crescente prevalência de problemas de saúde mental no Brasil tem alertado diversos setores. Em 2019, o país registrou mais de 124 mil casos de violência autoprovocada entre jovens, sendo que um quarto dos casos ocorreram em crianças e adolescentes. No contexto esportivo, os jovens atletas estão inseridos em um ambiente que, embora promova o desenvolvimento físico, psicológico e social, também os expõe a intensas pressões. Treinadores e pais, por meio de avaliações de desempenho, cobranças de resultados e até mesmo comportamentos violentos, podem exercer influências negativas ou positivas sobre a saúde mental dos atletas. Para que o esporte se estabeleça como um meio eficaz de desenvolvimento e proteção, e não apenas um fator de risco, ele precisa atuar proativamente na promoção de experiências positivas, e não somente na prevenção de momentos negativos, algo que ocorre com alta frequência. É fundamental que se compreenda a constituição dos ambientes esportivos e os fatores que ativamente influenciam o bem-estar dos jovens ao longo do treinamento. Com isso, o objetivo geral deste trabalho foi investigar os fatores relacionados ao bem-estar esportivo e problemas do desenvolvimento infantil de jovens atletas brasileiros. O projeto de tese se estrutura em quatro estudos interconectados para alcançar seu objetivo. O primeiro estudo é um ensaio teórico, que apresenta diferentes abordagens conceituais de saúde mental, criticando a visão focada apenas na doença e apresenta o caminho para a perspectiva do Modelo de Saúde Mental Completa, focando também na avaliação do bem-estar esportivo. Em seguida, o segundo estudo realiza a tradução e validação do instrumento Contínuo de Saúde Mental no Esporte (CSME) para o português, tornando a avaliação do bem-estar esportivo operacional no contexto nacional. O terceiro estudo representa o núcleo da tese, no qual foi analisada a dinâmica dos subsistemas esportivos?ambiente, equipe e família?de forma integrada. Este estudo, de natureza exploratória com desenho transversal e abordagem empírico-analítica, utiliza a Modelagem de Equações Estruturais para observar as relações causais entre as variáveis. Foram avaliadas habilidades psicossociais de resiliência psicológica, habilidades de enfrentamento e habilidades para a vida, associando-os com o bem-estar mental (CSME) e com problemas de desenvolvimento. As análises concluíram que o desenvolvimento dessas habilidades, juntamente com o relacionamento treinador-atleta, está positivamente associado ao bem-estar esportivo, entretanto, a resiliência psicológica, em conjunto do comportamento parental foram os únicos fatores diretamente ligado à redução dos problemas do desenvolvimento infantil. Por fim, o quarto estudo se aprofundou no papel mediador das habilidades para a vida na relação entre o relacionamento treinador-atleta e o bem-estar. Os resultados evidenciaram que as habilidades para a vida funcionaram como mediadoras no processo, explicando em grande parte a associação entre a relação treinador-atleta e bem-estar no esporte. Ademais, a dimensão de comprometimento dessa relação foi o principal catalisador para a aquisição de todas as oito habilidades para a vida e, o estabelecimento de metas emergiu como a principal habilidade da vida para a melhora do bem-estar.

Abstract: The growing prevalence of mental health problems in Brazil has alerted various sectors. In 2019, the country recorded over 124,000 cases of self-inflicted injury among youth, with nearly one quarter of the cases occurring in children and adolescents. In the sport context, young athletes are immersed in an environment that, while promoting physical, psychological, and social development, also exposes them to intense pressures. Coaches and parents, through performance evaluations, demands for results, and even violent behavior, can exert negative or positive influences on athletes' mental health. For sport to establish itself as an effective means of development and protection, and not just a risk factor, it must proactively engage in the promotion of positive experiences, and not merely the prevention of negative moments, an oversight that occurs frequently. It is fundamental to understand the composition of sport environments and the factors that actively influence the well-being of youth throughout training. Consequently, the overall objective of this work was to investigate the factors related to sport well-being and developmental problems in young Brazilian athletes. The thesis project was structured around four interconnected studies that were completed to achieve this objective. The first study was a theoretical essay that presented different conceptual approaches to mental health, critiqued the singular focus on illness, and introduced the path toward the Complete State Model of Mental Health perspective, also focusing on the assessment of sport well-being. Subsequently, the second study performed the translation and validation of the Sport Mental Health Continuum ? Short Form (CSME) instrument into Portuguese, thereby making the comprehensive assessment of sport well-being operational within the national context. The third study represented the core of the thesis, in which the dynamics of the sport subsystems?environment, team, and family?were analyzed in an integrated manner. This exploratory study, utilizing a cross-sectional design and an empirical-analytical approach, employed Structural Equation Modeling (SEM) to observe the causal relationships between the variables. Psychosocial skills including psychological resilience, coping skills, and life skills were evaluated, associating them with mental well-being (CSME) and developmental problems. The analyses concluded that the development of these skills, along with the coach-athlete relationship, was positively associated with sport well-being; however, psychological resilience, along with parental behavior, were the only factors directly linked to the reduction of developmental problems. Finally, the fourth study delved into the mediating role of life skills in the relationship between the coach-athlete relationship and well-being. The results provided evidence that life skills functioned as mediators in the process, explaining a large part of the association between the coach-athlete relationship and well-being in sport. Furthermore, the commitment dimension of this relationship was the main catalyst for the acquisition of all eight life skills, and goal setting emerged as the primary life skill for improving well-being.