O perfil do egresso universitário: uma análise dos egressos do Curso de Administração da UFSC.

Abstract

Em um cenário que demanda o aprimoramento contínuo da educação superior, o acompanhamento de egressos surge como uma ferramenta estratégica para a autoavaliação e o planejamento das Instituições de Ensino Superior (IES), embora seja uma prática ainda pouco consolidada no Brasil. Diante desta lacuna, o presente trabalho busca analisar o perfil dos egressos do curso de Graduação em Administração na Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), formados sob o currículo 2008.1, investigando especificamente seu perfil socioeconômico, suas áreas de atuação profissional e o impacto da formação acadêmica em suas trajetórias. A pesquisa caracteriza-se como um estudo de caso descritivo com abordagem quanti-qualitativa, e coleta de dados foi realizada por meio de um questionário online estruturado. Os resultados revelam um perfil socioeconômico diverso, com forte conexão regional com Florianópolis e presença significativa de estudantes de primeira geração universitária. No âmbito profissional, observa-se alta empregabilidade, predominância de vínculos formais (CLT) no setor privado, e uma atuação concentrada em Administração Geral, embora com grande dispersão por outras áreas. A remuneração é variada, mas com um contingente expressivo recebendo acima de nove salários mínimos. A escolha pela UFSC foi motivada por sua reputação e acesso ao ensino público, e, durante o curso, a qualidade dos professores foi o fator mais influente, enquanto a conciliação entre trabalho e estudo foi o maior desafio. Conclui-se que o egresso de Administração da UFSC é um profissional versátil e bem-sucedido, que valoriza a formação pública de qualidade, mas que percebe um descompasso entre a teoria acadêmica e as demandas práticas do mercado, buscando ativamente capacitação adicional. A principal contribuição do estudo é fornecer um diagnóstico detalhado que valida a necessidade de modernização curricular, alinhando-se às mudanças já implementadas pela instituição a partir de 2023 e reforçando a importância do diálogo contínuo entre a universidade e sua comunidade de formados para o aprimoramento do ensino.

In a scenario that demands the continuous improvement of higher education, alumni tracking emerges as a strategic tool for the self-assessment and planning of Higher Education Institutions (HEIs), although it is a practice not yet well-established in Brazil. Given this gap, this study analyzes the profile of graduates from the Business Administration program at the Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) who completed the 2008.1 curriculum, specifically investigating their socioeconomic profile, professional fields of activity, and the impact of their academic background on their careers. The research is characterized as a descriptive case study with a quantitative-qualitative approach, and data collection was conducted through a structured online questionnaire. The results reveal a diverse socioeconomic profile, with a strong regional connection to Florianópolis and a significant presence of first-generation university students. In the professional sphere, high employability is observed, with a predominance of formal employment contracts (CLT) in the private sector, and a concentration in General Administration, although with a wide dispersion across other areas. Remuneration is varied, but with a significant contingent earning above nine minimum wages. The choice of UFSC was motivated by its reputation and access to public education. During the course, the quality of the professors was the most influential factor, while balancing work and studies was the greatest challenge. It is concluded that the UFSC Business Administration graduate is a versatile and successful professional who values quality public education but perceives a gap between academic theory and the practical demands of the market, actively seeking additional education. The main contribution of the study is to provide a detailed diagnosis that validates the need for curricular modernization, aligning with the changes already implemented by the institution since 2023 and reinforcing the importance of continuous dialogue between the university and its alumni community for educational improvement.