Narrativas africanas e afro-brasileiras: propostas para a disciplina de Língua Portuguesa do 7° Ano do Ensino Fundamental

Abstract

O projeto de docência, orientado pela professora Priscila Finger do Prado e supervisionado pela professora Cristiane Seimetz-Rodrigues., tem como uma de suas principais bases os PCNs, que estão articulados com os propósitos do Plano Nacional de Educação (PNE) do Ministério da Educação (MEC). O documento traz a importância da língua em uso nos seus diferentes contextos sócio-históricos. Entende-se, por sua vez, a ampliação do repertório linguístico e literário dos discentes por meio das diferentes linguagens. Como propiciar um ambiente que construa políticas de equidade na escola? Qual a contribuição da disciplina de Língua Portuguesa neste processo? A proposta de trabalho, por meio do gênero textual reconhecido como lenda, mas que aqui trataremos como narrativas, também visa reconhecer a identidade dos africanos, afro-brasileiros e dos povos originários, a partir de um conceito não estereotipado. Indo de encontro a uma educação que historicamente constrói seus cânones e heróis sob o sistema da branquitude.