Ensino de ciências na educação infantil e nos anos iniciais: perspectivas, desafios e potencialidades

Abstract

A temática do presente projeto de pesquisa emerge a necessidade problematizar as questões que perpassam o ensino de ciências na educação infantil e nos anos iniciais, especialmente ao perceber-se a dificuldade das(os) professor(as)es em trabalhar conceitos científicos referente ao campo científico da Ciências. São diversos os fatores que contribuem para essa dificuldade, que engloba a preconização da alfabetização, a compreensão dos conceitos de ciências por parte dos estudantes dessa faixa etária, além das questões pedagógicas relacionadas à falta de recursos materiais, lacunas conceituais e metodologias de ensino. Nesse sentido, esse projeto de pesquisa tem a intenção de realizar estudos em torno de algumas questões que perpassam o fazer pedagógico dos pedagogos ao ensinar ciências nos primeiros anos de escolarização. Assim o objetivo é problematizar o ensino de ciências na educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental, no que se refere a concepções, metodologias, recursos e formação. Os resultados deste projeto de pesquisa têm como intuito oferecer contribuições significativas para a melhoria do ensino de ciências na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental, assim como a importância da inserção do graduando na iniciação à pesquisa. Ao problematizar questões relacionadas às concepções, metodologias, recursos e formação dos professores nesses níveis de ensino, espera-se não apenas apontar possíveis caminhos para (re)pensar as práticas pedagógicas, mas também fornecer subsídios para o desenvolvimento de políticas educacionais e para a implementação de programas de formação continuada alinhados às necessidades reais dos educadores, a fim de promover uma educação em ciências mais inclusiva, acessível e de qualidade para as crianças nos primeiros anos de escolarização. Por fim, destaca-se ainda que o projeto de pesquisa é uma forma de oferecer oportunidade para graduandas(os) desenvolverem iniciação a pesquisa, contribuindo para sua formação acadêmica e profissional, capacitando-os a se tornarem educadores mais reflexivos e engajados.