Análise de vivências escolares de estudantes dissidentes de gênero e sexualidade na educação básica: uma revisão de literatura

Abstract

Esta pesquisa objetivou investigar as vivências escolares de estudantes dissidentes de gênero e sexualidade, ou seja, que não seguem os papéis sociais normalizados pela cisheteronormatividade. Portanto, buscou analisar os desafios enfrentados e suas estratégias de resistência, e compreender como as/os alunos constroem sua identidade dentro do ambiente acadêmico, considerando interseccionalidades como raça e classe social. Foi possível, ainda, analisar os impactos da heteronormatividade na vida escolar, examinar trajetórias individuais e explorar estratégias de enfrentamento. A metodologia foi a revisão bibliográfica, de cinco artigos que realizaram entrevistas com estudantes que vivenciaram essas questões, permitindo uma análise aprofundada das vivências coletadas. Além da análise dos artigos pela temática em tela, houve discussão coletiva dos dados com o orientador e a formulação das considerações. Os principais resultados indicam que, apesar da exclusão estrutural, os estudantes desenvolvem formas de resistência, como redes de apoio e reivindicações institucionais, destacando a necessidade de políticas educacionais mais inclusivas.