Atividades Experimentais de Ciências da Natureza/Química para Diferentes Contextos com Estudantes Cegos e Videntes

Abstract

O estudo analisou atividades experimentais de química desenvolvidas em pequenos grupos, envolvendo um estudante cego com paralisia cerebral hemiplégica espástica à direita e três estudantes videntes. A pesquisa buscou compreender como as interações sociais entre os integrantes impactam a explicitação dos conhecimentos conceituais e procedimentais. Observou-se desequilíbrio participativo, com participação reduzida do estudante com deficiência múltipla, evidenciando barreiras sociais que não se restringem à infraestrutura ou aos materiais. Apesar disso, as atividades favoreceram a socialização e a colaboração entre os membros do grupo. Os resultados reforçam a necessidade de planejar estratégias pedagógicas e de investigar metodologias que promovam a participação equitativa de estudantes do Público Alvo da Educação (PAEE) em atividades experimentais de química.