Diversidade linguística e práticas pedagógicas: a realidade de docentes em Santa Catarina

Abstract

O presente trabalho, resultado de pesquisa PIBIC, faz parte do projeto Laboratório de Variação Linguística e Práticas Pedagógicas – LABVAR. Examinamos a diversidade linguística e práticas pedagógicas e a realidade de docentes no estado de Santa Catarina. O objetivo consiste na investigação de quais conhecimentos professores(as) de língua portuguesa que atuam no município de Florianópolis acumulam sobre variação linguística, estilo e identidade e que práticas pedagógicas realizam em sala de aula para lidar com a diversidade linguística encontrada. Para tanto, além de fazer uma revisão bibliográfica dos trabalhos da área de Sociolinguística Variacionista e Educacional, foi necessário aplicar questionário via Google Forms a 28 docentes que atuam na Educação Básica, na disciplina de Língua Portuguesa. Foi também necessário formular roteiro de entrevista, aperfeiçoado como atividade de ensino em Sociolinguística, na graduação em Letras-Português da UFSC e na disciplina de Gramática, variação e ensino, no Programa de Mestrado Profissional em Letras da UFSC. Os resultados encontrados apontam que há conhecimentos sobre variação linguística por parte dos professores, embora muito pouco sobre a variação estilística e identidade. Contudo, parece que no momento de tratar efetivamente sobre a variação em sala de aula, nem sempre isso é posto em prática de modo como deveria ser, ou seja, cotidianamente, um trabalho com diferentes conteúdos gramaticais, por exemplo. Nesse sentido, encontramos lacunas nos percursos formativos dos/as docentes, o que indica a necessidade de que sejam organizados Cursos de Formação Continuada para esses profissionais e extensíveis à rede pública de ensino.