Articulações entre pensamento computacional e algébrico no desenvolvimento de atividades: proposição e análise de tarefas para a sala de aula

Abstract

O trabalho aborda as articulações entre o pensamento computacional e pensamento algébrico no ensino de matemática. A relação entre esses dois campos é realizada, primeiramente, pela apresentação dos conceitos e características de cada um para, na sequência, fazer a análise das suas semelhanças. Esta análise ocorreu através da revisão da literatura dos conceitos em tela a partir de diversos autores. Tomando esta análise foram construídas atividades que possibilitassem a articulação entre os dois pensamentos. Estas foram elaboradas com base na Teoria da Objetivação e as habilidades de abstração, reconhecimento de padrões, generalização e construção algoritmos, a partir das unidades conceitual e contextual, nas quais as habilidades são exploradas em diferentes contextos. Com todas essas ferramentas foi possível explorar, a partir de contextos algébricos, e focando no trabalho com sequências, as habilidades comuns entre o pensamento algébrico e computacional, criando assim uma ligação direta entre ambos.