LíderEnf: tecnologia educacional tipo serious game sobre liderança para enfermeiros preceptores na Atenção Primária à Saúde

Abstract

Introdução: na Atenção Primária à Saúde, a liderança da enfermagem assume um papel fundamental na promoção de cuidados de qualidade e no fortalecimento das equipes de saúde. As múltiplas dimensões da prática profissional do enfermeiro neste contexto exigem competências e habilidades para lidar com situações complexas. A incorporação de tecnologias educativas como serious game emerge como uma estratégia efetiva de desenvolvimento da liderança de enfermagem nos serviços de saúde. Objetivo: desenvolver e validar um jogo educativo tipo serious game para o aprimoramento das habilidades de liderança de enfermeiros preceptores na Atenção Primária à Saúde. Método: estudo metodológico, de abordagem quantitativa, voltado para o desenvolvimento de uma tecnologia educacional no formato de serious game. A construção da tecnologia educacional seguiu as seis etapas do modelo Hexa ?Tau. A validação do conteúdo foi realizada por meio de formulário online, individualizado, na plataforma Google Forms utilizando a escala de Likert de cinco pontos. A análise dos dados de validação foi conduzida pela técnica e-Delphi, com o cálculo do Índice de Validade de Conteúdo, adotando como critério de concordância valores iguais ou superiores a 0,80. A etapa de avaliação de usabilidade e aplicabilidade foi realizada presencialmente, utilizando os instrumentos System Usability Scale e o Instrumento de Avaliação de Estratégias de Formação. Resultados: os resultados foram apresentados em formato de manuscritos. A construção do serious game foi descrita no primeiro manuscrito, destacando a utilização do modelo Hexa-Tau. O segundo manuscrito apresentou uma revisão de escopo, sem recorte temporal, com a inclusão de oito estudos que exploram recursos tecnológicos no desenvolvimento da liderança em enfermagem nos serviços de saúde. No terceiro manuscrito, as etapas de validação e usabilidade do jogo de tabuleiro com especialistas e enfermeiros preceptores resultaram em uma validação de 0,97 no Índice de Validade de Conteúdo, em duas rodadas Delphi. A avaliação de usabilidade, realizada por meio do System Usability Scale, obteve um escore médio de 92,50, indicando a atribuição de melhor alcançável. A avaliação da estratégia educativa, através do instrumento Avaliação de Estratégias de Formação, alcançou uma média de 97,92, em uma pontuação de 20 a 100, refletindo uma alta aprovação do jogo como ferramenta de ensino. Produto: jogo de tabuleiro denominado LíderEnf voltado para enfermeiros da Atenção Primária à Saúde, estruturado a partir dos eixos temáticos: comunicação eficaz, gestão de conflitos, tomada de decisão e motivação da equipe. O produto foi submetido ao processo de registro da marca LíderEnf no Instituto Nacional da Propriedade Industrial sob o número de registro 937637319 e solicitação de desenho industrial do tabuleiro, com o número BR 30 2025 003819 7. Considerações finais: o serious game apresentou adequação teórica para a promoção das habilidades de liderança dos enfermeiros preceptores na Atenção Primária à Saúde. Sua utilização contribui para o fortalecimento da prática profissional, podendo ser adaptado e replicado em diferentes contextos assistenciais e acadêmicos, com vistas à qualificação dos processos de trabalho e à melhoria dos serviços de saúde.

Abstract: Introduction: in Primary Health Care, nursing leadership plays a fundamental role in promoting quality care and strengthening healthcare teams. The multiple dimensions of nursing professional practice in this context require competencies and skills to deal with complex situations. The incorporation of educational technologies such as serious games emerges as an effective strategy for developing nursing leadership in healthcare services. Objective: to develop and validate a serious game-type educational game to enhance the leadership skills of nurse preceptors in Primary Health Care. Method: this is a methodological study with a quantitative approach, focused on developing educational technology in the form of a serious game. The development of educational technology followed the six stages of the Hexa-Tau model. Content validation was performed through an individualized online form on the Google Forms platform using a five-point Likert scale. Validation data were analyzed using the e-Delphi technique, calculating the Content Validity Index, adopting values equal to or greater than 0.80 as the agreement criterion. The usability and applicability assessment stage were conducted in person, using the System Usability Scale and the Training Strategies Assessment Instrument. Results: the results were presented in manuscript format. The development of the serious game was described in the first manuscript, highlighting the use of the Hexa-Tau model. The second manuscript presented a scoping review, without a timeframe, including eight studies that explore technological resources in the development of nursing leadership in healthcare services. In the third manuscript, the validation and usability stages of the board game with experts and nurse preceptors resulted in a validation score of 0.97 on the Content Validity Index, in two Delphi rounds. The usability assessment, conducted using the System Usability Scale, obtained an average score of 92.50, indicating the best achievable rating. The evaluation of the educational strategy, using the Training Strategies Assessment instrument, obtained an average of 97.92, on a scale of 20 to 100, reflecting high approval of the game as a teaching tool. Product: a board game called LíderEnf, aimed at Primary Health Care nurses, is structured around the following themes: effective communication, conflict management, decision-making, and team motivation. The product was submitted for registration under the LíderEnf trademark at the National Institute of Industrial Property (INIP) under registration number 937637319, and an industrial design application for the board was filed under BR 30 2025 003819 7. Final considerations: the serious game demonstrated theoretical suitability for promoting the leadership skills of nurse preceptors in Primary Health Care. Its use contributes to strengthening professional practice and can be adapted and replicated in different care and academic contexts, aiming to improve work processes and health services.