Racismo estrutural e branquitude nas práticas pedagógicas da EJA quilombola: uma análise sobre o debate em pesquisas acadêmicas

Abstract

Este Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) tem como objetivo analisar as produções acadêmicas que abordam a interseção entre racismo estrutural, branquitude e Educação de Jovens e Adultos (EJA) quilombola, considerando as publicações disponíveis no Periódico Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). O estudo investiga como esses temas são discutidos nos artigos e de que maneira sua presença e/ou ausência influenciam os projetos político-pedagógicos das escolas quilombolas. A abordagem teórica se fundamenta no conceito de racismo estrutural, conforme desenvolvido por Almeida (2019), e na análise da branquitude, segundo a perspectiva de Schucman (2014). Esses referenciais fornecem a base crítica para compreender as dinâmicas raciais na sociedade, evidenciando tanto as estruturas históricas e institucionais do racismo quanto os mecanismos de privilégio associados à identidade branca. Para a sistematização dos dados, foram utilizados os descritores EJA Quilombola, Educação de Jovens e Adultos Quilombolas, Educação Quilombola e Quilombola, uma vez que permitem o levantamento das produções acadêmicas disponíveis. A análise revela uma tendência recorrente à despolitização das questões estruturais que atravessam à realidade educacional quilombola, priorizando adaptações culturais sem, no entanto, enfrentar as bases raciais que sustentam a exclusão.