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Abstract:
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Este estudo teve como objetivo avaliar o desenvolvimento infantil dos alunos de uma escolinha de iniciação esportiva bilíngue nos domínios de desenvolvimento cognitivo, socioemocional, comunicação e linguagem receptiva e expressiva, motricidade fina e ampla e comportamento adaptativo. A pesquisa, de natureza aplicada, quantitativa e de abordagem descritiva, contou com a participação de 31 crianças, matriculadas na escolinha, com idades entre dois e seis anos. O IDADI (Inventário Dimensional de Avaliação do Desenvolvimento Infantil) foi utilizado como instrumento de coleta de dados, a fim de obter os índices de desenvolvimento dos diversos domínios preenchidos pelos pais ou responsáveis. Os dados foram analisados de forma descritiva, com média, variância, desvio padrão e valor mínimo e máximo. Os resultados indicam que todos os domínios avaliados se encontram dentro da faixa de desenvolvimento típico, ou seja, com escores entre 85 e 115 pontos. O domínio com maior média foi o de motricidade ampla (Média= 102,58), seguido pelo domínio socioemocional (Média= 100,19) e cognitivo (Média= 100,07), a linguagem receptiva (Média= 99,71) e motricidade fina (Média= 97,77). Os domínios com menor média foram os de comportamento adaptativo (Média= 96,65) e linguagem expressiva (Média= 93,68), ainda assim dentro da faixa considerada típica. A análise dos dados também evidenciou casos pontuais com escores mínimos abaixo da média, o que reforça a importância de avaliações que permitam acompanhar individualmente o progresso das crianças. A partir dos resultados obtidos, destaca-se a inserção precoce de crianças em práticas esportivas associadas ao bilinguismo como possíveis favorecedores do desenvolvimento global. |
