Apoio institucional universitário e o desenvolvimento da mentalidade empreendedora em estudantes de medicina: um estudo de caso em programa de pré-incubação

Abstract

Objetivo: Investigar como o apoio institucional universitário influencia o desenvolvimento da mentalidade empreendedora (ME) em estudantes de medicina, por meio da experiência de discentes em um programa de pré-incubação voltado à inovação e modelagem de negócios. Metodologia: Realizou-se um estudo de caso instrumental qualitativo norteado por questões problemáticas, centrado na trajetória de estudantes de medicina no programa de pré-incubação Cocreation Lab. A coleta de dados incluiu análise documental, registros de interação, observação dos participantes e validação por intervenientes, com rigorosa triangulação de fontes para mitigar os vieses do caráter autorreferente da pesquisa. Resultados: Identificados mecanismos institucionais que possibilitaram a transformação de uma percepção acadêmica de estudantes de medicina em modelo de negócio estruturado. Documentou-se evolução cognitiva-comportamental-identitária, com desenvolvimento de competências empreendedoras. A conquista do 1º lugar no pitch final validou externamente a transformação empreendedora alcançada. Contribuições teóricas/metodológicas: A pesquisa avança conhecimentos em educação médica e empreendedorismo em saúde, detalhando mecanismos institucionais que convertem problemas acadêmicos em soluções inovadoras. Elucida o desenvolvimento da ME discente, revelando a natureza processual da transformação identitária. Originalidade/Relevância: Primeiro estudo brasileiro a mapear sistematicamente o papel do apoio institucional universitário no processo de desenvolvimento da ME em estudantes de medicina, preenchendo lacuna crítica num contexto de crescente demanda por inovação em saúde. Contribuições sociais/gestão: Oferece subsídios para reestruturação curricular e desenho de programas de inovação voltados para o curso de medicina. Sugere incorporação de módulos de empreendedorismo, visando formar médicos capazes de liderar transformações no sistema de saúde por meio da inovação.

Objective:To investigate how university institutional support influences the development of entrepreneurial mindset (EM) in medical students, through the experience of undergraduates in a pre-incubation program focused on innovation and business modeling. Methodology: A qualitative instrumental case study guided by key research questions, focused on the journey of medical students in the Cocreation Lab pre-incubation program. Data collection included document analysis, interaction records, participant observation, and validation by stakeholders. Rigorous triangulation of sources was employed to mitigate biases inherent in the study’s self-referential nature. Results: Institutional mechanisms were identified that enabled the transformation of students’ academic perceptions into a structured business model. A cognitive-behavioral-identity evolution was documented, marked by the development of entrepreneurial competencies. The achievement of first place in the final pitch competition served as external validation of the entrepreneurial transformation. Theoretical/Methodological Contributions: The study advances knowledge in medical education and health entrepreneurship by detailing institutional mechanisms that convert academic problems into innovative solutions. It elucidates the development of students' entrepreneurial mindset, revealing the processual nature of identity transformation. Originality/Relevance: This is the first Brazilian study to systematically map the role of institutional university support in the development of EM among medical students, addressing a critical gap amid increasing demand for healthcare innovation. Social/Managerial Contributions: The study offers insights for curricular restructuring and the design of innovation programs in medical education. It recommends the incorporation of entrepreneurship modules to train physicians capable of leading systemic transformations in healthcare through innovation.

Objetivo: Investigar cómo el apoyo institucional universitario influye en el desarrollo de la mentalidad emprendedora (ME) en estudiantes de medicina, mediante la experiencia de los alumnos en un programa de preincubación enfocado en la innovación y el modelado de negocios. Metodología: Se realizó un estudio de caso instrumental cualitativo centrado en la trayectoria de estudiantes de medicina en el programa de pre-incubación Cocreation Lab. La recolección de datos incluyó análisis documental, registros de interacción, observación participante y validación por intervinientes, con rigurosa triangulación de fuentes. Resultados: Se identificaron mecanismos institucionales que posibilitaron la transformación de una percepción académica de estudiantes de medicina en modelo de negocio estructurado. Se documentó evolución cognitiva-conductual-identitaria, con desarrollo de competencias emprendedoras. La conquista del 1º lugar en el pitch final validó externamente la transformación emprendedora alcanzada. Contribuciones teóricas/metodológicas: La investigación avanza conocimientos en educación médica y emprendimiento en salud, detallando mecanismos institucionales que convierten problemas académicos en soluciones innovadoras. Elucida el desarrollo de la ME estudiantil, revelando la naturaleza procesual de la transformación identitaria. Originalidad/Relevancia: Primer estudio brasileño que mapea sistemáticamente el papel del apoyo institucional universitario en el proceso de desarrollo de la ME en estudiantes de medicina, llenando una brecha crítica en un contexto de creciente demanda por innovación en salud. Contribuciones sociales/gestión: Ofrece subsidios para reestructuración curricular y diseño de programas de innovación dirigidos al curso de medicina, sugiriendo incorporación de módulos de emprendimiento para formar médicos capaces de liderar transformaciones en el sistema de salud mediante la innovación.