Patch Adams - uma análise hermenêutica-dialética com base nas categorias de humanização do atendimento

Abstract

O presente trabalho analisa o filme Patch Adams à luz de uma abordagem hermenêutico-dialética, articulando referenciais da Política Nacional de Humanização (PNH), da pedagogia de Paulo Freire, de Michel Foucault, e de estudos contemporâneos sobre empatia e comunicação em saúde. A partir de uma análise qualitativa e fílmica, identificamos como elementos estéticos — como iluminação, enquadramentos e trilha sonora — são utilizados para criticar o modelo biomédico e propor uma medicina mais sensível, dialógica e relacional. O estudo destaca as potencialidades do cinema como dispositivo pedagógico na formação médica, ao mesmo tempo em que tensiona suas limitações diante de questões estruturais como raça, classe e gênero. Concluímos que Patch Adams oferece uma crítica simbólica potente ao tecnicismo médico, embora romantize soluções individuais e negligencie os desafios coletivos e institucionais da humanização em contextos reais.

This article analyzes the film Patch Adams through a hermeneutic-dialectical approach, drawing on theoretical frameworks such as Brazil’s National Humanization Policy (PNH), Paulo Freire’s pedagogy, Michel Foucault’s critique of medical institutions, and recent studies on empathy and communication in healthcare. Using a qualitative and filmic analysis, we examine how aesthetic elements—lighting, framing, and soundtrack—are employed to challenge the biomedical model and advocate for a more humane, relational, and dialogical medicine. The study highlights the potential of cinema as a pedagogical tool in medical training, while also addressing its limitations in representing structural issues such as race, class, and gender. We conclude that Patch Adams offers a powerful symbolic critique of medical technicism, though it romanticizes individual solutions and overlooks the collective and institutional challenges of humanization in real-world contexts.