Atividade lúdica da criança e o ensino de Circo: uma análise da relação entre conteúdo e forma na atividade pedagógica

Abstract

Este trabalho teve como foco principal sistematizar a relação entre o ensino do circo na escola e o desenvolvimento de valores, atitudes e habilidades em alunos em idade escolar. A pesquisa buscou explorar como as práticas circenses podem ser integradas de maneira efetivamente formativa no contexto educacional, indo além da visão conservadora que muitas vezes limita o circo a uma prática esportiva ou “atividade física”. Para responder ao objetivo geral formulado, foram adotadas duas ações metodológicas principais, ambas de cunho bibliográfico. A primeira ação metodológica, foi a busca por trabalhos acadêmicos nos anais dos congressos do Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte (CBCE). A segunda ação metodológica, destinada a focar no objetivo da nossa pesquisa, envolveu a busca de artigos acadêmicos na plataforma da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Esse processo facilitou a organização da análise e nos permitiu formular quatro temáticas principais relacionadas ao objetivo dessa pesquisa de iniciação científica: 1) “Análise crítica do circo como ferramenta pedagógica”; 2) “O conteúdo ‘circo’ nas aulas de educação física como parte de uma formação artística”; 3) “A transversalidade na educação circense, focando em como o circo pode cultivar valores, atitudes e habilidades corporais”; 4) “Metodologias, atividades práticas e formação de professores no contexto da educação circense”. Por meio dessas temáticas identificamos o circo como uma forma de arte capaz de promover o lúdico, a criatividade e o desenvolvimento integral dos alunos. Além disso, abordamos os desafios e as oportunidades presentes na inserção do circo no currículo escolar, enfatizando a importância de uma abordagem pedagógica crítica e contextualizada.