INTELIGENCIA ARTIFICIAL Y PENSAMIENTO CRÍTICO EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

Abstract

La expansión de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) ha avanzado en grado de complejidad e influencia en la docencia, la cultura, la interacción social y la vida humana, a medida que avanza en niveles de procesamiento de datos que se asemejan a los del cerebro humano. A la vez que parece competir con la inteligencia humana, la inteligencia artificial facilita la interconexión, la gestión y el procesamiento del conocimiento generado por la humanidad hasta el presente. Este estudio se enmarca en la línea de investigación de la innovación tecnológica de la educación superior, y tuvo por objetivo analizar los avances de la relación del pensamiento crítico y la inteligencia artificial en la docencia universitaria, en ambientes virtuales de aprendizaje. La metodología aplicada tuvo un enfoque cualitativo desde una perspectiva hermenéutica, de alcance exploratorio, mediante una revisión bibliográfica integrada. El análisis de los contenidos de los textos científicos revisados confirma la importancia estratégica del pensamiento crítico en la docencia universitaria virtual, como elemento rector en la aplicación de la inteligencia artificial para el aprendizaje, la investigación y la gestión del conocimiento.