Desenho linear nas obras de Borges e Zanello: um estudo comparativo

Abstract

Este trabalho tem como objetivo analisar e comparar dois livros didáticos brasileiros de Desenho Linear a fim de melhor compreender e identificar as possíveis transformações e permanências didático-pedagógicas sobre este conteúdo no final do século XIX à primeira metade do século XX. As obras selecionadas são duas edições do livro 'Desenho Linear ou Elementos de Geometria Prática', de Abílio César Borges, e uma edição do livro 'Elementos de Geometria e Desenho Linear', de Hypérides Zanello. Apoiados por conceitos da história das disciplinas escolares de Chervel (1990) e das escolhas dos livros didáticos anunciados por Choppin (2012), as análises indicam abordagens de ensino distintas. Nota-se na obra publicada ao fim do século XIX tendências tradicionais com ênfase na memorização, priorizando uma abordagem teórica, enfatizando definições e apresentações de objetos geométricos. Por outro lado, mesmo mantendo em seu texto o foco a teoria, a obra publicada ao fim da primeira metade do século XX parece entender que a geometria está intimamente relacionada às medidas e grandezas. Isto se salienta na forma que é feita a apresentação dos conceitos geométricos – que sempre tem em suas definições aspectos envolvendo medidas e grandezas – no foco em mostrar aos alunos as relações métricas entre medidas e a ampla oferta de exercícios para o cálculo de perímetros, áreas e volumes. Ao destacar essas diferenças pedagógicas, este estudo busca refletir criticamente sobre as práticas de ensino atuais em geometria e desenho, considerando as mudanças ocorridas ao longo do tempo. Compreender as transformações e permanências no ensino dessas disciplinas é fundamental para promover uma educação matemática mais contextualizada e efetiva.