DESVANTAGEM VOCAL EM PROFESSORES DO COLÉGIO DE APLICAÇÃO DA UFSC: UM ESTUDO TRANSVERSAL

Abstract

Objetivo: analisar a prevalência e os fatores associados à desvantagem vocal em professores do Colégio de Aplicação da UFSC. Métodos: foram aplicados os questionários CPV-P e IDV-10. Os dados foram coletados por meio da ferramenta REDCap (Research Electronic Data Capture). A variável dependente deste estudo foi a autopercepção de desvantagem vocal. Para a análise dos dados, foram utilizados os testes Qui-quadrado de Pearson e Teste Exato de Fisher. As análises foram conduzidas no software Stata 14. Resultados: a prevalência de desvantagem vocal foi de 32,93%. Observou-se associação entre desvantagem vocal e tempo de atuação profissional (p=0,020), relacionamento com alunos (p=0,012), satisfação com a voz (p=0,025), falta por alterações vocais (p=0,001), atividades de lazer (p=0,013) e sensação de acordar descansado (p=0,033). Conclusão: o nível de desvantagem vocal Colégio de Aplicação da UFSC é menor em comparação aos demais estudos, e os fatores associados são: tempo de profissão, tamanho da sala inadequado, relacionamento com os alunos, insatisfação com a voz, ausência ao trabalho por alterações vocais, ausência de atividades de lazer e ausência de sono adequado.