Guerra do Contestado e o ensino de História: análise de livros didáticos distribuídos na rede de ensino do município de Palhoça em Santa Catarina

Abstract

O ensino de História no ambiente escolar tem como objetivo formar cidadãos através dos conceitos e conhecimentos históricos, muitas vezes discutidos com auxílio de livros didáticos. Sabendo a importância destes, o estudo dos materiais didáticos ganharam destaque no meio acadêmico, com o propósito de oferecer cada vez mais, os melhores instrumentos pedagógicos no ensino escolar. Paralelo a estes estudos, as pesquisas históricas sobre a Guerra do Contestado cresceram pois foi um dos maiores conflitos armados da história republicana brasileira, na região contestada por Paraná e Santa Catarina nos anos de 1912 a 1916. No entanto, algumas barreiras dificultam ou impossibilitam que os novos conhecimentos deste acontecimento cheguem as salas de aula. Sendo assim, o trabalho a seguir tem como pretensão a análise de como a Guerra do Contestado é apresentada e discutida nos livros didáticos distribuídos na Rede Municipal de Ensino da cidade de Palhoça no estado de Santa Catarina para alunos do 9º ano, no período de 2014 a 2022. Os livros distribuídos no município são escolhidos pela prefeitura em conjunto com os professores e são os mesmos para todas as escolas. Os selecionados nesse período da pesquisa são: Vontade de Saber: História 9º ano, dos autores Marco César Pellegrini, Adriana Machado Dias e Keila Grinberg da editora FTD, distribuídos no ciclo 2014-2015-2016; Estudar História: das origens do homem à era digital 9º ano, das autoras Patrícia Ramos Baick e Anna Barreto da editora Moderna, distribuídos no ciclo 2017-2018-2019; e Araribá: Mais História, uma obra coletiva da editora Moderna, distribuídos no ciclo 2020-2021-2022.