A EJA nos TCC da UFSC: aspectos gerais e reflexão para pensar a formação de professores

Abstract

Esta pesquisa teve como objetivo estudar a temática da Educação de Jovens e Adultos (EJA) nos Trabalhos de Conclusão Curso defendidos nos cursos de graduação da UFSC. Partindo da motivação de responder às seguintes perguntas sobre os trabalhos: o que revelam os TCC voltados para EJA? Quais enfoques de investigação esses TCC visualizam? Em que esses trabalhos contribuem para pensar a formação inicial dos professores/as que desejam atuar na EJA? Trata-se de uma pesquisa exploratória de análise documental e, especialmente, bibliográfica, adotando como método a abordagem qualitativa e quantitativa. Para o desenvolvimento da pesquisa fez-se um mapeamento dos TCC disponíveis no Repositório Institucional (RI) até a data de início deste trabalho, em outubro de 2022. Para tanto, a partir da busca no RI, os TCC foram classificados nas categorias: central quando a temática EJA estava explícita no título, palavras-chave e resumo; secundária, quando a EJA ou jovens e adultos foi encontrada no corpo do texto poucas vezes, sem esse tema ser o central; e não encontrei definida para aqueles trabalhos em que o RI selecionou sobre o tema, mas que não foi localizado menção alguma à EJA como modalidade. Como aporte teórico foram utilizados os autores referências da área para pensar na formação de professores para EJA e para compreender os sujeitos da EJA. Neste trabalho constatou-se que há TCC defendidos sobre a EJA, ou que comentam sobre ela, em cursos de licenciatura e bacharelado e, conclui-se, entre outras coisas, que é preciso ampliar as discussões da EJA nos cursos de licenciatura, propondo que se equacione a distribuição de carga horária nos cursos que formam educadores para que se considere toda a completude da EJA e dos jovens, adultos e idosos, a fim de garantir professores/as preparados/as e comprometidos/as com o campo.