A formação inicial de professores/as para EJA em Curso de Pedagogia de Instituições Públicas da Grande Florianópolis

Abstract

Neste trabalho objetivou-se compreender como se deve constituir a Formação Inicial de Professores para a EJA em Curso de Pedagogia de instituições de ensino superior pública da Grande Florianópolis. Para tanto, utilizamos como procedimento metodológico a análise de documentos dos Curso selecionados, identificando o espaço da EJA nas matrizes curriculares, nos ementários das disciplinas e nos projetos pedagógicos de cinco Cursos de Pedagogia da Grande Florianópolis, quais sejam: Universidade Federal de Santa Catarina; Universidade do Estado de Santa Catarina; Instituto Federal de Santa Catarina-Palhoça; Faculdade Municipal de Palhoça e; Centro Universitário de São José. Estas estão localizadas em três Municípios da Região (duas em Florianópolis, uma em São José e duas em Palhoça) e representam a totalidade da oferta da formação inicial de professores no referido Curso em instituições públicas da região. Entre os resultados da pesquisa evidenciamos: que a EJA está presente nos CPe escolhidos com espaços distintos nas matrizes curriculares; porém, nenhum dos Cursos analisados tem a EJA como eixo norteador. consideramos importante ser mantido e ampliado nos currículos e na formação inicial de outras licenciaturas, assuntos que preparem os professores(as) para atuarem na EJA, contribuindo para o desenvolvimento da docência para essa modalidade.