Desenvolvimento de uma tecnologia de educação permanente na modalidade à distância para enfermeiros preceptores de estudantes de graduação em enfermagem na atenção primária à saúde

Abstract

A Atenção Primária à Saúde constitui-se num campo de prática significativo para as atividades de ensino e pesquisa e os profissionais de saúde a ela vinculados desempenham importante papel na formação dos futuros profissionais, num contínuo processo de ensino-aprendizagem, desenvolvendo competências e habilidades essenciais à sua prática futura. Por isso, existe a necessidade de capacitação dos enfermeiros, mediados pela educação permanente, para exercer tal função. Os avanços da internet e dos recursos da Educação à Distância têm ganhado espaço ampliando as possibilidades para a educação permanente das instituições tanto nacional quanto internacionalmente. Diante destes aspectos, este projeto tem por objetivo geral: desenvolver uma tecnologia educacional para a capacitação dos enfermeiros da Atenção Primária à Saúde para atuação na preceptoria de estudantes de graduação em Enfermagem em estágio supervisionado. Como objetivos específicos: identificar o conhecimento e a experiência profissional dos enfermeiros para a atuação na preceptoria de estudantes de graduação em Enfermagem em estágio supervisionado; Identificar os conhecimentos e as competências necessárias para a composição de um curso de capacitação para preceptoria de estudantes de graduação em Enfermagem em estágio supervisionado; Construir o curso de capacitação para preceptoria de estudantes de graduação em Enfermagem em estágio supervisionado. Esta é uma pesquisa metodológica com produção tecnológica e abordagem qualitativa na forma exploratória descritiva, tendo como participantes enfermeiros atuantes ou que atuaram, como preceptores de estudantes de graduação em Enfermagem em estágio supervisionado pertencentes às Unidades Básicas de Saúde da Secretaria de Saúde do município de Florianópolis. Para a coleta de dados utilizou-se um questionário online antes da composição do curso. A coleta dos dados foi realizada de outubro de 2020 a março de 2021. Os dados foram analisados por análise de conteúdo de Bardin. Para a elaboração do curso utilizou-se o Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle da Secretaria Municipal de Saúde de Florianópolis/Brasil a partir da metodologia ADDIE do Design Instrucional, adotando as seguintes etapas: Análise (necessidades do público-alvo), Desenho (estruturação do curso), Desenvolvimento (traçado pedagógico), implementação (construção do curso) e Avaliação (avaliação pedagógica, e de aprendizagem). Como resultados emergiram três categorias: a experiência do enfermeiro como preceptor: desafios e possibilidades; facilidades e dificuldades para o exercício da preceptoria e necessidades de conhecimento para o exercício da preceptoria, bem como a construção do curso EAD - Preceptoria na Graduação de Enfermagem. Conclui-se que: o enfermeiro se sente motivado a exercer a preceptoria, mas carece de subsídios que contribuam para o pleno exercício desta atividade, sendo necessário vencer os desafios e dificuldades inerentes ao processo, bem como evidencia a importância de articulação entre ensino e serviço. O produto construído oportunizará a capacitação e o preparo para o exercício da preceptoria de estudantes de graduação em enfermagem em estágio supervisionado contribuindo para a qualificação dos futuros profissionais e fortalecendo o vínculo ensino e serviço.

Abstract: Primary Health Care constitutes a significant field of practice for teaching and research activities, and health professionals who work in it play an important role in the training of future professionals, taking part in a continuous teaching-learning process and developing competencies and skills that will be essential to their future practice. Therefore, there is a need to train nurses, mediated by continuing education, to perform this function. The advances of the internet and Distance Education resources have gained space, expanding the possibilities for permanent education in institutions both nationally and internationally. Considering these aspects, this project has the general objective: to develop an educational technology for the training of nurses in Primary Health Care to work in the preceptorship of undergraduate Nursing students during their supervised internship. As specific objectives: to identify the knowledge and professional experience of nurses to work in the preceptorship of undergraduate Nursing students during supervised internship; Identify the knowledge and skills needed to create a training program for preceptorship of undergraduate Nursing students during a supervised internship; Create the training course for preceptorship of undergraduate Nursing students during supervised internship. This is a methodological research with technological production and an exploratory and descriptive qualitative approach, having as participants nurses who work or who have worked as preceptors of undergraduate Nursing students during a supervised internship at the Basic Health Units of the Health Department of the city of Florianópolis. For data collection, an online questionnaire was used before the creation of the course. Data collection was carried out from October 2020 to March 2021 and they were analyzed using Bardin's content analysis. For the elaboration of the course, the Moodle Virtual Learning Environment of the Municipal Health Department of Florianópolis/Brazil was used, based on the ADDIE model of Instructional Design, adopting the following steps: Analyze (target audience needs), Design (structure of the course), Develop (pedagogical outline), Implement (course creation) and Evaluate (pedagogical and learning evaluation). As a result, three categories emerged: the nurse's experience as a preceptor: challenges and possibilities; facilities and difficulties in the exercise of preceptorship, and knowledge needs for the exercise of preceptorship, as well as the construction of the EAD course - Preceptorship in Nursing Degree. It is concluded that: nurses feel motivated to exercise preceptorship, but lack subsidies that contribute to the full exercise of this activity. It is necessary to overcome the challenges and difficulties inherent to the process, and it is extremely important that there is articulation between teaching and service. The resulting course will provide training and preparation for the exercise of preceptorship of undergraduate nursing students during a supervised internship, thus contributing to the qualification of future professionals and strengthening the link between teaching and service.