Práticas Pedagógicas desenvolvidas com estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) na produção acadêmica brasileira

Abstract

Este Trabalho de Conclusão de Curso teve como objetivo geral analisar as proposições das práticas pedagógicas com crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA), a partir das produções acadêmicas. Como objetivos específicos busco: identificar as produções acadêmicas que se referem ao sujeito com TEA; analisar as produções referente ao TEA especificamente na área educacional; analisar, nas produções selecionadas, as práticas pedagógicas elencadas para os sujeitos com TEA. Buscando analisar como a área da educação discute as práticas pedagógicas com os sujeitos com TEA, realizei uma investigação por intermédio de um balanço bibliográfico de produção, desenvolvida na base de dados da plataforma do Scielo, utilizando os verbetes “TEA” e “autismo’’, com recorte temporal entre 2008 a 2021. Com esse procedimento de pesquisa foram encontrados 272 trabalhos. A partir da leitura, sistematização e analise, chegamos ao total de 80 trabalhos relacionados à educação. A leitura dos resumos dessas produções resultou em 6 trabalhos referentes às práticas pedagógicas. Com a análise dessas produções, por intermédio de leitura na integra, chegamos à conclusão de que existe pouca produção sobre as práticas pedagógicas relacionadas a esses sujeitos. As produções específicas sobre práticas pedagógicas, pouco tratam de planejamento, avaliação ou procedimentos, centrando-se mais na chamada "inclusão". Alem disso, as práticas pedagógicas indicada nas produções tem como ponto de partida as condições individuais dos estudantes com TEA, o que pode implicar em uma precarização da escolarização desse grupo de sujeitos