Professores homens na educação infantil: o que dizem as produções científicas recentes?

Abstract

O presente trabalho de graduação teve como objetivo analisar o que a produção científica indica sobre a presença de professores homens na educação infantil. Para conhecer essa problemática definiu-se como objetivo geral analisar as indicações da produção científica produzida até 2020 em nível de mestrado e doutorado, sobre professores homens na educação infantil. Buscando alcançar esse objetivo geral definiu-se os seguintes objetivos específicos: examinar os principais desafios e embates enfrentados pela área com a presença de professores homens apresentados nas pesquisas; conhecer quais indicativos, saberes e fazeres que os homens realizam ou podem realizar em creches e pré-escolas que as pesquisas apontam; reunir o que as pesquisas indicam sobre o masculino no processo de produção de sentidos para as relações de gênero. Como procedimentos metodológicos realizou-se um levantamento das teses e dissertações hospedadas nas plataformas CAPES e IBICT e publicadas até 2020 que tratassem da temática eleita para pesquisa. Utilizou-se a Técnica de Análise de Conteúdo para organização e categorização dos dados, sendo que, desse processo, emergiram duas categorias de análise: i) Ingresso e permanência de professores homens na Educação Infantil e ii) Profissionalidade da docência masculina na Educação Infantil. Para as análises, buscou-se suporte nos autores utilizados no referencial teórico entre eles: Louro (1999); Yannoulas (2011); Vianna (2002); Buss-Simão (2012); Bello, Zanette e Felipe (2020); Ramos (2011); Siqueira (2021); Santos (2016); Nunes, Corsino e Kramer (2011); Scott (1990); Oliveira e Finco (2020) e Prado, Anselmo e Fernandes (2020). No processo de análise evidenciou-se que os desafios enfrentados pelos professores homens estão relacionados às relações de gênero, devido a forte tendência, ainda presente das concepções calcadas nos determinismos biológicos. A partir desta concepção, observa-se uma divisão sexual do trabalho na qual, os professores homens são vistos como incapazes ou perigosos. O questionamento sobre a sua sexualidade e o medo da pedofilia são recorrentes e constantemente presentes no dia a dia do professor homem na Educação Infantil.