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La Historia de la Educación Matemática (HEM) es un área de investigación y
práctica profesional que actualmente experimenta un gran desarrollo a nivel
internacional. Uno de los principales focos de interés para la HEM lo constituyen los
procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en diferentes niveles y
modalidades educativas a lo largo de la historia de la sociedad, logrando con ello
resultados importantes para la formación inicial y permanente de profesores de
matemáticas, así como para el desarrollo del trabajo docente en las escuelas.
Con el objetivo principal de profundizar el intercambio entre investigadores que
se dedican a la HEM en los países de América Latina, España y Portugal, en el año 2011
se celebró la primera edición del Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación
Matemática (CIHEM). Una década después, en 2021, la Asociación Aprender en Red
(Venezuela) tuvo el honor de contribuir con la realización de este importante congreso,
actuando en calidad de Comité Organizador Local. De esta manera, Venezuela se
convirtió en sede (virtual) del VI CIHEM, congregando a profesores, formadores e
investigadores de Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, Cuba, España, México,
Portugal, Uruguay y Venezuela, quienes realizan estudios acerca de diversos aspectos de
la HEM de Iberoamérica desde diferentes enfoques y perspectivas.El VI CIHEM se celebró los días 24, 25 y 26 de noviembre del 2021, contando
con un programa académico que incluyó una conferencia de apertura, dos conferencias
especiales, ocho mesas redondas, cuarenta y nueve comunicaciones breves y tres talleres,
que se ofrecieron a los más de 130 colegas interesados en la HEM que tomaron parte del
congreso. Con ello, Aprender en Red asumió el reto de ofrecer una programación
académica variada para el VI CIHEM, la cual permitiera el encuentro con distintas
perspectivas, temas y metodologías de investigación alrededor de la HEM, tratadas en
nuestra región.Este libro de memorias es una obra que buscó compilar las diferentes actividades
realizadas en el marco del VI CIHEM. Así pues, a lo largo de las páginas de este libro se
encuentra materializado el esfuerzo realizado por investigadoras e investigadores
iberoamericanos para compartirnos en extenso los trabajos que ellas y ellos presentaron
en el congreso.
La conferencia de apertura estuvo a cargo del Dr. Walter Otto Beyer (Universidad
Nacional Abierta), académico venezolano con una trayectoria destacada dentro de la
HEM en el país. En su conferencia, el Dr. Walter nos presentó un análisis de las diversas
corrientes de pensamiento que circularon en Venezuela hasta el siglo XX y que incidieron
en el desarrollo de las matemáticas y de su enseñanza/aprendizaje.Las conferencias especiales estuvieron a cargo de las profesoras Lcda. Alejandra
Deriard (Argentina) y Dra. Dolores Carrillo Gallego (España). Por un lado, la Lcda.
Alejandra nos compartió sus reflexiones sobre el surgimiento de la HEM como campo de
investigación en Argentina, refiriéndose para ello a la escritura de la historia del currículo
de matemática para la enseñanza básica de la ciudad de Buenos Aires en el período 1991-
2004. Por otro lado, la Dra. Dolores nos presentó cómo las investigaciones sobre la cultura
material (p. ej., libros de textos, cuadernos escolares y materiales manipulativos) de las
instituciones educativas españolas han contribuido al conocimiento de lo que ha sido la
enseñanza de las matemáticas en el pasado.
Las mesas redondas giraron en torno a cómo la investigación en HEM ha incidido
en la comprensión de lo que supuso (en una época determinada) y de lo que supone
aprender y enseñar matemáticas escolares. Así pues, a través de estas mesas, fuimos
testigos de cómo la HEM ha impactado la forma en que algunos investigadores de
Argentina, Brasil, Colombia, Cuba, España, México, Portugal y Venezuela comprenden,
por ejemplo, los avances y las tensiones surgidas en el desarrollo de la educación
matemática en sus respectivos países y/o contextos de trabajo.Las cuarenta y seis comunicaciones breves que se reportan en estas memorias se
organizan dentro de los ejes temáticos del CIHEM: (a) Investigación en HEM y (b) HEM
y Educación Matemática. Resaltamos que estos trabajos pasaron por un proceso de
revisión por pares que, sin lugar a dudas, elevó la calidad científica de éstos.
Finalmente, los talleres estuvieron a cargo de la Dra. Andréia Dalcin (Brasil), del
Lcdo. Néstor Oscar Komarnicki (Argentina) y del Dr. Gustavo Piñeiro (Argentina). El
primero de estos talleres tuvo por objetivo discutir la fotografía como una fuente en HEM
y promover el ejercicio de análisis de fotografías localizadas en impresiones pedagógicasde diferentes épocas. El segundo buscó involucrar a los participantes en la resolución de
un conjunto de problemas históricos de la matemática que tuvieron incidencia en la forma
de enseñar matemáticas en el transcurso del tiempo. El tercer taller propuso un recorrido
histórico de la evolución del concepto de infinito y de cómo esa evolución afectó el modo
de estudiarlo y de enseñarlo.
Con este panorama, invitamos a los lectores a consultar este libro de memorias,
con el ánimo de que ustedes encuentren en sus páginas la información necesaria para
avanzar en los diferentes proyectos académicos que se propongan. Sólo queda
despedirnos, esperando poder encontrarnos nuevamente en el VII CIHEM.
Rafael Enrique Gutiérrez Araujo
Juan Luis Prieto G.
COMPILADORES |
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