Formação continuada: Psicologia Escolar e Educacional na Contemporaneidade

Abstract

É necessário compreender as implicações dos sujeitos no ambiente escolar e promover espaços que aproximem elementos da estrutura e organização das escolas e das intenções e projetos dos sujeitos e grupos que nelas atuam. Tal movimento pode ser pensado de maneira a produzir formas de democratização das relações de ensino e aprendizagem, na medida em que se dispõe de elementos para dinamizar as relações, de forma a que seja possível pensar e agir sobre a complexidade da instituição escolar na vida social. Compreendemos, portanto, a educação de modo ampliado, para além da educação formal produzida nas instituições de ensino escolares ou de ensino técnico e superior. Compreendemos a aprendizagem como um processo relacional e não isolado, mediado pela linguagem, por docentes e discentes, territórios e múltiplos saberes. Reconhecemos que as instituições de ensino são múltiplas e marcadas por problemáticas sociais, econômicas, étnico-raciais, de gênero e sexualidade - problemáticas estruturais no Brasil e que se repetem cotidianamente no contexto acadêmico ou escolar.