Antiprincesas: da potência à impotência de uma história sem fim

Abstract

No atual contexto social e político do país, o debate sobre gênero nas escolas é cada vez mais urgente e necessário. O objetivo deste trabalho de conclusão de curso, portanto, era promover debates sobre igualdade de gênero nos anos iniciais do ensino fundamental, a partir da leitura de contos de fadas tradicionais e de sua comparação com filmes mais recentes, como Malévola, de 2014. Em consequência da resposta conservadora da coordenação pedagógica da escola à abordagem de gênero em sala de aula, o projeto inicial de minha pesquisa anexado não pôde ser colocado em prática enquanto mídia e sua autodescrição teórica e crítica. A decisão de relatar esta impossibilidade tem como intenção tornar este relato um documento de como a potência da ideia inicial da pesquisa se tornou a impotência de colocar em prática na escola o debate sobre gênero através de alegorias e representações.

In the social and political current context of the country, the gender debate in schools is increasingly urgent and necessary. The purpose of this work, therefore, was to promote debates about gender equality in the early years of elementary school, by reading traditional fairy tales and comparing them to more recent films such as Malévola, 2014. In as a result of the conservative response of the school's pedagogical coordination to the gender approach in the classroom, the initial project of my attached research could not be put into practice as media and its theoretical and critical self-description. The decision to report this impossibility is intended to make this account a document of how the power of the initial research idea became the powerlessness to put into practice in school the gender debate through allegories and representations.