ESTRATEGIAS DEL DOCENTE FRENTE A CASOS COMPORTAMIENTO VIOLENTO UNIVERSITARIO EN EL USO DE LAS TICS

Abstract

TICs en los estudiantes de educación Superior, vs estrategias de los docentes para guiar suscita casos frente a ellos y cómo afrontan el uso en clase con la contradicción. Legislaciones anulan/avalan la tecnología el seguimiento y participación orientada del estudiante dejando ser recursos aplicables/des aplicables adquisición cognitiva de las TIC creación ramas generales categóricas especiales como un todo. Según el epistemólogo Mario Bunge las ramas tecnológicas, grupos: Materiales, sociales, conceptuales y generales desarrollan un sin fin de mejoras en la calidad de vida. Conceptual-Informática, sociales psicología, psiquiatría, Pedagogía diariamente se genera patologías, trastornos de personalidad se ve en noticias, e investigaciones científicas del comportamiento Disocial y/o trastorno antisocial de estudiantes incidiendo en las aulas alarmantemente, con comorbilidad violenta basado en DSM IV/V como asociación entre adicción y comportamiento violento. Las investigaciones apuntan la adicción es alta, la prevalencia comportamental mayormente adictiva-epidemiología por uso inapropiado de las TICs en la virtualidad generando debates, preocupaciones en procesos pedagógicos. La adolescencia, adulto joven están en riesgo con culturas electrónicas. El docente incentivará estrategias preventivas mediante jornadas, material didáctico de concienciación tecnológica educativa acabando el avasallamientos de buena guía en la gestión del docente como realidad estudiantil en el desarrollo social del país como futuros profesionales”.

TICs in the students of Higher Education, vs. Teachers' strategies to guide raise cases before them and how they face the use in class with the contradiction. Legislations nullify / endorse the technology the follow-up and oriented participation of the student, leaving being applicable / unenforceable resources cognitive acquisition of the ICTs, creating special categorical general branches as a whole. According to the epistemologist Mario Bunge the technological branches, groups: Materials, social, conceptual and general develop endless improvements in the quality of life. Conceptual-Computer science, social psychology, psychiatry, daily pedagogy generates pathologies, personality disorders seen in news, and scientific investigations of the behavior Dissocial and / or antisocial disorder of students affecting the classrooms alarmingly, with violent comorbidity based on DSM IV / V as an association between addiction and violent behavior. The research points out that addiction is high; the behavioral prevalence is mainly addictive-epidemiology due to inappropriate use of ICTs in virtuality, generating debates and concerns in pedagogical processes. Adolescence, young adult are at risk with electronic cultures. The teacher will encourage preventive strategies through seminars, educational technology educational awareness material ending the subjugation of good guidance in the management of the teacher as a student reality in the social development of the country as future professionals ".