Análise do livro Ver, Sentir, e Descobrir a aritmética: um manual didático em tempo de Movimento de Matemática Moderna

Abstract

Esta pesquisa está inserida no campo da história da educação matemática e tem como objetivo analisar as prescrições metodológicas no manual Ver, Sentir, e Descobrir a Aritmética, que faz parte da coleção Biblioteca de Orientação da Professôra Primária, produzido pelo Programa de Assistência Brasileiro-Americana de Ensino Elementar (PABAEE), a fim de compreender as técnicas utilizadas pelo material em meio as mudanças na educação decorrentes do Movimento da Matemática Moderna. A pesquisa tem como recorte temporal os anos de 1956 a 1964, período de vigência do acordo (PABAEE) entre Brasil e Estados Unidos, além de situar as mudanças ocorridas na educação em tempos do Movimento de Matemática Moderna. A sustentação teórica para analisar essas fontes baseou-se nas ideias de autores como Paul Veyne e Michel de Certeau, fundamentais no entendimento dos estudos históricos, bem como Alain Choppin e André Chervel, referências nos estudos de livros didáticos. É nesse contexto que se buscou compreender o que foi o Movimento da Matemática Moderna, bem como o PABAEE e os preceitos contidos no referido manual escolar, a partir dos seguintes objetivos específicos: a) Perceber como se desenharam as mudanças pós Movimento de Matemática Moderna no que diz respeito à educação brasileira; b) entender como, através do PABAEE, se deu o ensino de aritmética nas escolas primárias.