AS INTERFERÊNCIAS DAS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO CONTEXTO DO ENSINO SUPERIOR

Abstract

Nessa era, de rápidos avanços tecnológicos, saber fazer uso das Tecnologias de Informação e Comunicação não é mais um ostentação, mas uma necessidade que implica na inserção social. Às escolas, sobretudo, as universidades de ensino superior, incumbidas da formação dos alunos nesta era tecnológica, cabem atender essa demanda social. Diante disso, o tema deste trabalho, versou em verificar, à luz de contribuições teóricas variadas, as interferências das tecnologias de informação e comunicação no contexto do ensino superior. O levantamento bibliográfico trouxe contribuições importantes no intento de perceber a formação superior e sua relação com as novas tecnologias, apontando que, desafio a ser vencido em relação ao uso das tecnologias em sala de aula, bem como em relação à inclusão digital, a era tecnológica esta em curso e é um caminho sem volta. A conclusão ao final da pesquisa aponta para a necessidade de incluir as TICs e TDICs nas práticas pedagógicas, pois ignorar o uso das mesmas nesse contexto é ir à contramão do processo evolutivo.

In this era of rapid technological advances, knowing how to make use of Information and Communication Technologies is no longer an ostentation, but a necessity that implies social inclusion. Schools, in particular, the universities of higher education, which are responsible for the education of students in this technological age, have to meet this social demand. Given this, the theme of this work was to verify, in the light of varied theoretical contributions, the interference of information and communication technologies in the context of higher education. The bibliographic survey brought important contributions in order to understand higher education and its relationship with new technologies, pointing out that, challenge to be overcome in relation to the use of technologies in the classroom, as well as in relation to digital inclusion, the technological age. It is ongoing and is a path without return. The conclusion at the end of the research points to the need to include ICTs and TIDCs in pedagogical practices, because to ignore their use in this context is to go against the evolutionary process.