As experiências dos bebês com a linguagem musical num contexto de Educação Infantil

Abstract

Este Trabalho de Conclusão de Curso tem por objetivo central mapear e analisar as experiências dos bebês (com idades entre um ano e um ano e onze meses) na linguagem musical, a partir dos registros e práticas pedagógicas presentes num memorial de estágio supervisionado em Educação Infantil da UFSC, realizado no primeiro semestre de 2012, num contexto de Educação Infantil pertencente à Rede Municipal de Educação de Florianópolis, SC. Na busca deste objetivo, iniciei os meus estudos discutindo a formação dos professores – nos cursos de Pedagogia – considerando o trabalho pedagógico que estes devem realizar no exercício da docência junto às crianças inseridas em creches e pré-escolas, contemplando a linguagem musical. Na continuidade, realizei reflexões teóricas no que concerne aos fundamentos da linguagem musical e da educação musical (ou musicalização), em especial, na educação das crianças de 0 a 3 anos de idade. A partir destes aportes, me debrucei na análise das explorações sonoras e musicais de um grupo de bebês, construídas no interior de práticas pedagógicas construídas e desenvolvidas na creche, nas quais a linguagem da música se fez presente. Ao final, apontei considerações sobre a fundamental importância para o trabalho pedagógico com os bebês da compreensão, por parte dos professores, que o conhecer e o fazer musical estão intimamente ligados ao gesto, ao movimento corporal e a brincadeira. Constatei no documento analisado, a pouca presença de propostas vinculadas as experiências dos bebês com a linguagem musical, mesmo quando esta aparece como eixo organizador do processo da docência compartilhada no grupo onde o estagio foi realizado. As proposições pedagógicas localizadas no documento e que tratam da linguagem musical, apontam para a ausência de referenciais teóricos e metodológicos para o trabalho com a linguagem musical com crianças de 0 a 3 anos de idade. Ao mesmo tempo, pontuei a urgente e indispensável necessidade de contemplar na formação do pedagogo, discussões teóricas associadas a proposições praticas no âmbito da ampliação dos seus repertórios vivencias e conhecimentos no campo da música, em especial, para a atuação junto à educação coletiva dos bebês nas instituições de Educação Infantil.

This Labor Course Completion aims central map and analyze the experiences of babies (aged one year and one year and eleven months) in the musical language, from the records and pedagogical practices present a memorial supervised training in Early Childhood Education UFSC, conducted in the first half of 2012, in the context of early childhood education belongs to the Municipal Education Florianópolis, SC. In pursuit of this goal, I began my studies discussing teacher training - courses in Pedagogy - considering the pedagogical work that they should carry out in the teaching profession with the children placed in day care centers and preschools, contemplating the musical language. Continuity, realized theoretical reflections regarding the fundamentals of the musical language and musical education (or musicalizacion), especially in the education of children 0-3 years old. From these contributions, leaned on the analysis of sound and musical exploits of a group of babies, built within educational practices built and developed in the nursery, where the language of music was present. At the end, I pointed considerations crucial for the pedagogical work with infants of understanding on the part of teachers, that knowing and doing are closely linked to the musical gesture, body movement and play. I found the document analyzed, the presence of small proposals related experiences of babies with musical language, even when it appears as the organizing axis of the process of teaching shared in the group where the stage was conducted. The education proposals found in the document, and dealing with the musical language, point to the absence of theoretical and methodological work with the musical language with children 0-3 years old. At the same time, pontuei the urgent and essential need to consider the formation of the pedagogue, theoretical discussions related to propositions practices in broadening their repertoire livings and knowledge in the field of music, especially for the performance by the collective education of babies Institutions in Early Childhood Education.