As múltiplas linguagens nas práticas pedagógicas com bebês em creches

Abstract

O presente estudo teve por objetivo identificar como as professoras observam suas práticas na ampliação dos repertórios das múltiplas linguagens com as crianças pequenas. A metodologia utilizada foi entrevistas semiestruturadas com três professoras que trabalham em uma mesma instituição de 0 a 3 anos na rede de Florianópolis. As entrevistas foram transcritas e utilizei aportes teóricos para dialogar com a fala das professoras e caminhar na busca de compreensões possíveis. O estudo evidenciou a importância que as múltiplas linguagens possuem na constituição do ser humano e as análises permitiram perceber que as professoras devem ser as mediadoras e propositoras das múltiplas linguagens para que as crianças se desenvolvam de forma plena e significativa. É preciso refletir sobre o papel do professor de bebês, como aquele que amplia os repertórios a todo o momento, nas relações e interações. Perceber que o professor possui múltiplas funções que precisam ser, a todo o momento, pensadas para e com as crianças.