As relações étnico-raciais na lei de diretrizes curriculares nacionais para educação infantil: implicações na formação de professores

Abstract

O presente Trabalho de Conclusão de Curso teve como objetivo principal investigar os aspectos relacionados às relações étnico-raciais a partir da Lei de Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil (DCNEI). Apresenta-se, inicialmente, alguns conceitos indispensáveis para compreender a discussão sobre a temática, tais como: relações étnico-raciais, racismo, preconceito e branquitude. Num segundo momento, realizamos um mapeamento, bem como análise de pesquisas que se relacionam com o tema relações étnico-raciais em Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC), do Curso de Pedagogia da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), defendidos entre 2015 a 2017. Tratase deste modo, de uma pesquisa documental e exploratória, com base nos TCC’s e na referida Lei. O estudo evidenciou nas análises dos TCCs, que o tema ainda tem despertado pouco interesse entre as estudantes do curso, em comparação com outros temas investigados. Na análise das DCNEI, observamos que esta apresenta conteúdos sobre a construção da identidade da criança, dando destaque para a abordagem das questões étnico-raciais e das diferentes manifestações artístico-culturais. Contudo, é preciso problematizar estas abordagens como pertencentes somente a determinados grupos sociais como “portadores” de raça e etnia, para que seja possível o questionamento das desigualdades raciais nos ambientes da educação infantil e das dificuldades das professoras para o trabalho com as relações étnico-raciais.