Multiletramentos e Educação Infantil: uma experiência de prática pedagógica no estágio supervisionado em Educação Física

Abstract

A alfabetização, em quase todos os contextos educacionais, é vista tradicionalmente apenas como o aprendizado instrumental do signo verbal escrito, desconsiderando o contexto de uso social da palavra. Contrapondo-se a isso, existem diversas proposições que vão considerar muitos outros elementos além da fala e da escrita, entre uma delas, está a pedagogia dos Multiletramentos. Esta proposta considera que diferentes modalidades de linguagem, entre elas a linguagem corporal, são importantes para o desenvolvimento da alfabetização. Aproximando-se do uso social das linguagens e das transformações do mundo contemporâneo, outro elemento importante desta proposta é a presença de diversos suportes para a linguagem, com destaque para as tecnologias digitais. Neste sentido, o presente estudo tem como objetivo refletir sobre as possíveis contribuições da pedagogia dos Multiletramentos para a Educação Física na Educação Infantil. Este trabalho caracteriza-se como uma pesquisa qualitativa, baseada metodologicamente na Pesquisa-Ação. O projeto de intervenção foi elaborado junto à disciplina de Estágio Supervisionado em Educação Física II, do currículo do curso de Licenciatura em Educação Física da Universidade Federal de Santa Catarina, e desenvolvido com crianças de 4 anos no Núcleo de Desenvolvimento Infantil da UFSC, procurando demostrar que o estágio, além de ser um momento de prática docente na formação inicial de professor, é também um importante espaço de reflexão e produção de conhecimentos. O uso da pedagogia dos Multiletramentos na Educação Infantil, permitiu criar caminhos para “ler” e “escrever” sobre as relações do corpo em movimento com o mundo, através das múltiplas linguagens e das tecnologias digitais.