A problemática do determinismo genético na formação de professores do curso de graduação em Ciências Biológicas da UFSC

Abstract

O determinismo genético, crença de que os genes determinam as características herdáveis, serviu como base intelectual e científica para diversas medidas discriminatórias e continua presente até hoje na sociedade e na escola. É essencial que o ensino de Genética seja capaz de problematizar esse tema e, portanto, essa discussão deve ser incluída na formação de professores. Este trabalho buscou analisar como que as diretrizes para o ensino de Genética presente na formação de professores do curso de graduação em Ciências Biológicas da UFSC têm se relacionado com a problemática do determinismo genético. Para tanto, realizou-se uma análise documental dessas diretrizes. A análise demonstrou que as diretrizes continham aspectos que se assemelhavam a modelos de formação de professores inspirados na racionalidade técnica e que, devido a seu distanciamento frente a questões de cunho sócio científico presentes na realidade concreta, tal modelo limita as possibilidades de se trabalhar a problemática do determinismo genético durante a formação de professores no curso. Portanto, apesar de alguns elementos identificados nas diretrizes possibilitarem a discussão acerca dessa problemática, a estrutura curricular estabelecida limita bastante a inserção dessa discussão.