Um estudo sobre gênero e escolha profissional entre estudantes do Instituto Federal de Santa Catarina

Abstract

As áreas de Ciências, Tecnologia, Engenharia e Matemática (do inglês Science, Technology, Engineering and Mathematics, ou, simplesmente, STEM) apresentam desigualdade de gênero expressiva, que costuma ser naturalizada pelo senso comum, tanto nas instituições de ensino, como no mundo do trabalho. Este contexto pode levar mulheres a não escolher carreiras nestas áreas, ou, ainda, a sofrer discriminação caso escolham. Para refletir sobre estas questões, o objetivo geral deste trabalho foi identificar se há uma relação entre gênero e escolha profissional nos diferentes cursos oferecidos pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina (IFSC). Ao longo da história, utilizou-se, e ainda se utiliza, o sexo biológico para atribuir papéis na sociedade para homens e mulheres. Construiu-se socialmente a ideia de que a possibilidade biológica de ser mãe deveria fazer com que todas as mulheres fossem responsáveis pelos cuidados do lar, dos filhos e do marido. A categoria gênero, cunhada por Joan Scott, busca questionar essas construções sociais. Este trabalho apresenta uma análise sobre dados quantitativos acerca de ingressantes no IFSC, cujas informações referentes ao sexo/gênero foram obtidas por meio do Anuário Estatístico Institucional. Com base na análise desses dados, pode-se afirmar que há uma relação entre gênero e escolha profissional nos cursos de diferentes níveis, oferecidos em todos os câmpus IFSC. De modo geral, cursos de todos os níveis de formação nas áreas de engenharia possuem mais estudantes homens e cursos nas áreas da educação mais estudantes mulheres.

The areas of Science, Technology, Engineering and Mathematics (or simply STEM) present an expressive gender gap, which is usually naturalized by common sense, both in educational institutions and in workplace. This context may lead women not to choose careers in these areas, or to suffer discrimination if they choose. To reflect on these issues, the objective of this study was to identify if professional choice in the different courses offered by the Federal Institute of Education, Science and Technology of the State of Santa Catarina (IFSC) is gender based. Throughout history, biological sex has been used to assign roles in society to men and women. It was socially constructed that the biological possibility of being a mother should make all women responsible for the management of household affairs. The gender category, according Joan Scott, seeks to question these social constructs. This study presents an analysis of the quantitative data on admission to the IFSC, whose gender information was obtained through the Institutional Statistical Yearbook. Based on the analysis of these data, it can be affirmed that gender and professional choice are related in courses of different levels, offered in all IFSC campuses. Generally speaking, courses at all levels in the engineering field have more male students and courses in the areas of education more female students.