POLÍTICAS PÚBLICAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: OS PROJETOS PEDAGÓGICOS DAS LICENCIATURAS

Abstract

O texto aborda a necessidade de inovação nos processos de formação universitária relatando parte dos resultados da pesquisa realizada no âmbito do Observatório da Educação Superior contemplando o estudo do projeto pedagógico das licenciaturas em Pedagogia, Química, Física, Matemática e Ciências Biológicas de três instituições públicas de ensino superior do Estado do Paraná. A análise dos projetos pedagógicos dos cursos como fonte de pesquisa se deu por considerar que esse documento revela a identidade do curso a partir dos aspectos teóricos, metodológicos e organizativos que são apresentados. Analisar os objetivos, diretrizes e ações previstas no PPC, foi o intuito dessa investigação de natureza qualitativa cuja problemática pautou-se na compreensão dos aspectos históricos, dos fundamentos e da forma de organização curricular do projeto de cada curso. A análise foi fundamentada por meio de um roteiro que contempla as dimensões: contextual, conceitual, operacional e avaliativa.Os resultados das análises nas dimensões indicam uma série de possibilidades e limites para a formação do professor comprometido com a qualidade da educação e vêm subsidiando a revisão das políticas públicas de formação de licenciados.