O papel do professor no trabalho pedagógico com crianças de 0 a 2 anos numa perspectiva histórico-cultural .

Abstract

A presente pesquisa trata do papel do professor no trabalho pedagógico com crianças de 0 a 2 anos de idade numa perspectiva histórico-cultural. Teve por objetivo principal compreender como as professoras de uma instituição de educação infantil, localizada no município de São José/SC, entendem a trabalho pedagógico com crianças de 4 meses a 2 anos de idade e como esse entendimento influencia o trabalho pedagógico que desenvolvem junto às crianças com as quais atuam. A pesquisa foi realizada num Centro de Educação Infantil da rede pública municipal do município de São José, compreendendo os Grupos I, II, III. A metodologia utilizada foi observação, com registros escritos (diário de bordo) e a aplicação de questionário com as/os profissionais que estavam no momento da investigação atuando diretamente com esses grupos de crianças: professoras, auxiliares de sala, auxiliares de ensino e professor de educação física. O estudo teve como base teórica a perspectiva histórico-cultural, a qual considera o meio social um fator decisivo para a humanização dos sujeitos e, nesse sentido, essa investigação evidenciou a relevância da ação intencional do professor no processo de aprendizagem e desenvolvimento dos sujeitos, desde a mais tenra idade. De forma mais específica, foi possível compreender, a partir dessa pesquisa teórica e empírica, que o papel do professor de bebês vai além de um mero facilitador no processo de ensino e aprendizagem, ele deve promover o desenvolvimento pleno da criança a partir do desenvolvimento intencional da sua prática pedagógica. Por fim, ao confrontar os dados obtidos, a pesquisa aponta para a necessidade de investir na formação dos professores da rede pública de ensino com bases teóricas sólidas, que contemplem um vasto conteúdo cientifico, com vistas a uma educação de qualidade emancipatória.