Estrutura curricular do curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal de Santa Catarina: uma abordagem comparativa aos modelos adotados na Universidade de São Paulo e na Universidade de Brasília

Abstract

0 presente trabalho consiste na abordagem da estrutura do currículo do curso de Ciências Contábeis, diante das últimas propostas e mudanças no cenário educacional de brasileiro, mais especificamente no ensino superior, com base em estudos bibliográficos. 0 estudo tem por objetivo fazer uma abordagem acerca da estruturação curricular e sua influência no processo de formação do perfil do futuro profissional da Contabilidade no exercício da sua função e na sua responsabilidade junto à sociedade, associado a outros fatores sociais, culturais e pedagógicos. Apontam-se alguns aspectos estruturais e conjunturais e opina-se sobre a adequação ou não do currículo do curso realizado na Universidade Federal de Santa Catarina em face de determinadas situações típicas do mercado de trabalho e do complemento instrucional para a cidadania. Através de citações de conceitos de currículo e de contabilidade, onde, consequentemente, apresenta-se uma retrospectiva histórica do curso de Ciências Contábeis no Brasil e no Estado de Santa Catarina, busca-se, inicialmente, relacionar a importância de uma estruturação curricular do curso superior de contabilidade frente is constantes atualizações, principalmente no contexto tecnológico e pedagógico, enquanto complemento no programa educacional que une estudante, corpo docente, instituição de ensino e mercado de trabalho. Por fim, apresenta-se as propostas para as diretrizes curriculares do curso de Ciências Contábeis no ensino superior brasileiro, a grade atual aplicada nesse curso da Universidade Federal de Santa Catarina em comparação à estrutura curricular da Universidade de São Paulo e da Universidade de Brasilia, considerando-se alguns aspectos políticos, sociais e econômicos.