Estágio não-obrigatório de estudantes de biblioteconomia em Instituições de Ensino Superior em Florianópolis: subemprego ou ambiente formativo?

Abstract

O estudo tem como tema o estágio não-obrigatório de estudantes de biblioteconomia em Instituições de Ensino Superior em Florianópolis. O objetivo geral da pesquisa foi o de analisar a contribuição dos estágios não-obrigatórios disponibilizados aos estudantes do curso de graduação em biblioteconomia da Universidade Federal de Santa Catarina por Instituições de Ensino Superior sediadas em Florianópolis na sua formação. O principal referencial teórico é constituído pelo construcionismo social de Berger e Luckmann e pelo configuracionismo de Elias que tratam do esenvolvimento da realidade social cotidiana e do desenvolvimento sócio histórico das civilizações. A coleta de dados da pesquisa envolveu oito alunos do Curso de biblioteconomia da UFSC, das 6ª e 7ª fases de 2008/2, que realizaram estágios não-obrigatórios em Instituições de Ensino Superior, sediadas em Florianópolis. Os dados foram coletados por meio de entrevistas utilizando um roteiro norteador contendo questões abertas; estas foram gravadas e transcritas na íntegra. A técnica utilizada para análise dos resultados foi baseada no Discurso do Sujeito Coletivo de Lefévre e Lefévre (2005). As análises indicam que os estágios não-obrigatórios contribuem para o aperfeiçoamento do aluno. Para esses é uma maneira de aprender fazendo, além de desenvolver habilidades e aprimorar seus conhecimentos teóricos. No entanto, as condições de realização das práticas e a falta de supervisão local evidenciam um limitado favorecimento ao aprendizado.