O eu e o outro: partícipes da interação nas práticas de escritura/reescritura, em aulas de língua portuguesa

Abstract

Esta Dissertação apresenta os resultados de uma pesquisa realizada no segundo semestre de 2004, em uma 8ª série da Escola de Educação Básica "Verônica Senem", oeste catarinense e tem por objetivo compreender/investigar como a perspectiva interacionista da linguagem auxilia na produção de textos escritos em sala de aula. Aborda o encaminhamento dado às práticas de escritura/reescritura de textos, nas quais, especialmente, os aspectos discursivos, pragmáticos e semânticos são considerados. O referencial teórico de apoio para as discussões dá-se na perspectiva sociointeracionista da linguagem, sendo Vygotsky e Bakhtin seus maiores representantes. Buscam-se, também, na mesma perspectiva, outros autores para fundamentar a prática. Tendo a investigação e a análise do processo de escritura e reescritura de textos como foco, a abordagem metodológica caracteriza-se por uma pesquisa aplicada com acompanhamento qualitativo em que se propõe um encaminhamento metodológico participativo - pesquisa-ação -, pautada pelo princípio da participação dos sujeitos envolvidos na identificação de problemas e na busca de soluções que resultem em uma melhoria na qualidade das escrituras dos sujeitos participantes, a partir da prática de reescritura de textos. O desenvolvimento da pesquisa permite instaurar o processo interlocutivo entre o professor, o aluno e o texto, a partir de um trabalho de reescritura, baseado na correção textual-interativa, o que reforça a idéia de que o trabalho do professor é fundamental para que o jogo discursivo se instale em sala de aula. O processo de intervenção - baseado na proposta de reescritura textual - evidencia que privilegiar os aspectos discursivos do texto auxilia na melhora qualitativa da escritura dos alunos que, constituindo-se como sujeitos, assumem os seus projetos de dizer e ampliam o seu universo lingüístico. Dessa forma, a pesquisa evidencia as práticas de escritura e reescritura de textos em um processo interativo na sala de aula.