Arte, técnica do olhar e educação matemática: o caso da perspectiva central na pintura clássica

Abstract

Esta pesquisa discute sobre técnicas do olhar por meio da Arte, mais especificamente, o caso da técnica da perspectiva central na pintura clássica. Para tanto, parte-se da reflexão que história e Arte podem contribuir tanto para o entendimento das práticas de olhar quanto para o exercício da visualização matemática. A princípio, analisamos os conceitos da técnica da perspectiva central criada por Alberti, apoiando-se no tratado Da Pintura, escrito em 1435 com foco no contexto artístico. Em seguida, passamos a analisar tais conceitos a partir do contexto da Matemática. Então, faz-se um enlace entre Arte, técnica do olhar e Matemática a fim de refletir sobre a problemática da visualidade no contexto da Educação Matemática, compreendendo a Arte como um lugar onde é possível xercitar o olhar matemático, desenvolver a criatividade e o raciocínio visual. Enfim, conclui-se que o enlace entre Arte e Matemática por meio da técnica da perspectiva oportunizou importantes reflexões para a pesquisa em Educação Matemática, constituindo-se numa proposta para refletir sobre como constituímos nossos modos de olhar, representar e conceber o conhecimento matemático.

This research discusses the techniques look through the Art, more specifically, the case of the technique of classical central perspective in painting. To this end, we start from the reflection that History and Art can contribute to the understanding of practices and look for the practice of viewing mathematics. At first, we analyze the concepts of the technique of central perspective created by Alberti, relying on the Treatise on Painting, written in 1435 with a focus on artistic context. Then we come to examine these concepts from the context of Mathematics. So, it is a link between Art, Mathematics and technical look to reflect on the problem of visuality in the context of Mathematics Education, including the Art as a place where you can exercise a mathematical eye, developing creativity and visual thinking. Finally, we conclude that the link between Art and Math through the perspective of technical discussions provided an opportunity for important research in Mathematics Education, is one proposal to reflect on how to build our way to look, perform and develop mathematical knowledge.