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Abstract:
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As práticas pedagógicas nos cursos de graduação a distância buscam, cada vez mais, a efetivação do processo de democratização do ensino em nosso país. As Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) sustentam as especificidades da educação a distância (EaD) nas mediações entre as partes interessadas na constituição dos diálogos necessários ao ensino−aprendizagem. Este artigo pretende levantar a relevância do material didático impresso (MDI), no caso específico, do curso de Letras Português oferecido pela Universidade Aberta do Brasil (UAB), em convênio com a Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). A base preliminar, deste estudo de caso, foi verificada ao final do terceiro semestre do curso, iniciado em 2008. A pesquisa bibliográfica deu suporte para a análise das respostas, sob o método qualitativo e histórico, o que apontou amplo consentimento positivo, até então, quanto à importância do MDI como instrumento para as conexões do fazer educativo, (in)formativo e de orientação na EaD. |
