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Abstract:
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Esta pesquisa objetivou verificar a relação das leituras prévias no desempenho acadêmico. O hábito da leitura é fundamental como componente importante da aprendizagem acadêmica, a partir dessas leituras, os alunos entram em contato com os assuntos que serão abordados pelos professores, capacitando-os para a construção do pensamento crítico e contribuições na geração de idéias trabalhadas em aula. Os procedimentos metodológicos seguiram a linha quantitativa, por meio da pesquisa exploratória e descritiva. Para este estudo, utilizou-se revisões bibliográficas e a aplicação de um questionário composto por questões fechadas, analisadas a partir da escala Lickert. A amostra questionada foi composta de alunos do curso de graduação em Psicologia da Universidade Federal de Santa Catarina. Após a análise estatística dos dados, realizada através de distribuições de freqüências, cálculo da média aritmética e desvio padrão, identificou-se uma comprovação da hipótese levantada, concluindo-se que quando as leituras prévias são realizadas aumenta-se a compreensão dos assuntos abordados, a participação na aula com questionamentos e colocações, a facilidade na elaboração de trabalhos, bem como se verificou uma auto-percepção de melhora na preparação e desempenho em provas. |
