Objeto virtual de aprendizagem simulada em enfermagem para avaliação da dor aguda em adultos

Abstract

A dor é uma experiência subjetiva e singularmente vivida, mas que apenas recentemente vem sendo compreendida em toda sua complexidade, sendo por intermédio dela que a maioria das lesões ou disfunções orgânicas se manifestam. No entanto, no Brasil e em outros países, a dor ainda não é totalmente controlada atingindo de 45 a 80% dos pacientes internados. As razões para as dificuldades na avaliação e controle da dor se relacionam com a formação insatisfatória dos profissionais. Diante deste contexto, o objetivo do estudo foi desenvolver um objeto virtual de aprendizagem (OVA) simulada para a avaliação da dor aguda em adultos. Trata-se de uma produção tecnológica e estudo semi-experimental, não-randomizado, equivalente, do tipo anterior e posterior, desenvolvido na Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) nos meses de agosto de 2008 a outubro de 2009. Contou com a participação de 19 alunos e 10 especialistas (enfermeiros educadores, enfermeiros assistenciais e programadores), sendo previamente aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa da universidade (protocolo nº171/08). Para o desenvolvimento do OVA foi utilizado o modelo ADDIE para design instrucional e a metodologia da Aprendizagem Baseada em Problemas. O estudo se desenvolveu em três etapas. Na primeira, ocorreu o desenvolvimento do OVA. Na segunda, ocorreu a intervenção educacional com alunos, avaliação da aprendizagem e avaliação qualitativa. Na terceira, ocorreu a avaliação da qualidade da produção tecnológica. Os resultados foram analisados a partir de estatística descritiva (freqüência absoluta, média, desvio padrão) e inferencial (t student, ANOVA), 9 considerando-se um nível de significância p<0,05 para um intervalo de confiança de 95%. Os resultados evidenciam que houve diferença estatisticamente significativa entre as médias dos alunos antes (0,57) e depois (0,51) da intervenção educacional (p=0,03). Na avaliação da qualidade do OVA, destacaram-se com maior média as características de Segurança de Acesso (4,57), Apreensibilidade, Operacionalidade e Consistência (4,6) e Percepção Visual (4,64), sendo as demais sub-características atingiram médias igual ou acima de 4 (Bom), considerando-se uma escala entre 1(Ruim) à 5(Excelente). Na avaliação qualitativa, destacaram-se a questão da flexibilidade de acesso e a aproximação com a realidade da simulação. Assim, conclui-se que o OVA propiciou o processo de aprendizagem dos alunos participantes, permitindo o aprendizado interativo, semelhante ao ambiente real, dinâmico e construtivo, oferecendo uma nova possibilidade de aprendizagem aos alunos para a avaliação da dor.

Pain is a subjective experience and uniquely experienced, but only recently has been understood in all its complexity, and through it most of the lesions or dysfunctions manifest themselves. However, in Brazil and other countries, the pain is still not fully controlled reaching from 45 to 80% of hospitalized patients. The reasons for the difficulties in assessing and controlling pain are related to inadequate training of professionals. Given this context, the objective was to develop a virtual learning object (VLO) simulated for the evaluation of acute pain in adults. This is a production technology study and semiexperimental, non-randomized, equivalently, the type and back, developed at the Federal University of Santa Catarina in August 2008 to October 2009. It drew participation of 19 students and 10 specialists (nurse educators, nurses and programmers), and previously approved by the Ethics in Research of university (Protocol 171/08). For the development of VLO was used to model ADDIE instructional design and methodology of Problem- Based Learning. The study was developed in three stages. At first, there was the development of VLO. In the second, was the educational intervention with students, learning assessment and quality evaluation. In the third, was the assessment of quality of production technology. The results were analyzed using descriptive statistics (absolute frequency, mean, standard deviation) and inferential statistics (Student t, ANOVA), considering a significance level of p <0.05 for a confidence interval of 95%. The results show that statistically significant difference between the means of students before (0.57) and after (0.51) the educational intervention (p=0.03). In evaluating the quality of the VLO, stood out with the highest average characteristics of security access (4.57), learnability, operability and consistency (4.6) and Visual Perception (4.64), and the other sub-features achieved average equal to or above 4 (good), considering a scale from 1 (bad) to 5 (excellent). The qualitative 11 assessment highlighted the issue of flexibility of access and approach to the reality of the simulation. Thus, it appears that the VLO facilitated the learning process of the participating students, allowing for interactive learning, similar to the real environment, dynamic and constructive, offering a new possibility of learning to students, thereby contributing to closing the gaps in the teaching of pain assessment.