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Abstract:
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Este trabalho teve por objetivo vivenciar a utilização do aplicativo Planilha Eletrônica, idealizado sem fins educacionais, que utilizado no contexto de ensino-aprendizagem construcionista contextualizado, mostrou-se uma eficiente ferramenta para apoiar a construção de conhecimento. Para tanto foi realizado o estudo de caso observacional, no período de 1999-2001, na disciplina de Informática Aplicada ministrada para as terceiras séries do curso Técnico Agrícola com habilitação em Agropecuária da Escola Agrotécnica Federal de Rio do Sul. Apartir dos resultados do projeto, baseado na metodologia de aprendizagem colaborativa, foram implementadas aplicações no contexto da agropecuária em Planilha Eletrônica, os dados foram analisados qualitativamente através do embasamento teórico em relação ao ciclo Descrição-Execução-Reflexão-Depuração-Descrição, que caracteriza a construção do conhecimento. Os resultados apontaram que a Planilha Eletrônica permite a realização sucessiva do ciclo e que o papel do professor como mediador é de suma importância para que Aprendizagem ocorra como um processo dinâmico.Concluímos que a Planilha Eletrônica poderá ser instrumento de apoio a construção do conhecimento se for articulado em contexto de ensino-aprendizagem, onde o aluno é levado a construir algo concreto de interesse pessoal e vinculado à realidade. Desta maneira transcendemos a mera instrumentalização do ensino, valorizando a construção e oportunizando o desenvolvimento da capacidade critica e autônoma dos alunos. |
