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Abstract:
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A presente pesquisa trata sobre a importância da disciplina "Prática de Ensino" (estágio) na Formação do Professor de Educação Física, do Curso de Educação Física da Universidade do Planalto Catarinense, Lages/Santa Catarina. Teve como objetivo investigar e analisar em que medida a disciplina consegue instrumentalizar, teórico-metodologicamente seus alunos, para os diferentes campos de atuação profissional, privilegiando a educação física escolar; e em segunda instância, verificar o tipo de diálogo que se estabelece com o contexto/campo de estágio, em particular a escola. Para atingir esses objetivos, pesquisou-se inicialmente a literatura acerca da problemática da investigação, também da observação participante e a pesquisa de caráter empírico sobre o Estágio desenvolvido com os alunos do 5º semestre do curso e da análise crítica, a partir da interlocução destes dois eixos, teórico e empírico. As análises foram realizadas com base nas contribuições de autores como: KUNZ, GÓMEZ, DAÓLIO, entre outros. Os resultados apontam que está ocorrendo uma interlocução entre a disciplina prática de ensino (estágio) e a realidade vivida nas aulas de Educação Física nas escolas, porém revela também como uma prática incipiente, inicial, mas anunciadora de perspectivas e possibilidades de mudanças da Educação Física escolar. |
